基于工作過程的高職項目課程體系改革實踐研究-文庫吧資料
2025-03-08 13:48本頁面
【正文】 專家必須經(jīng)過精心的挑選，并對分析的方法提出具體要求，力求分析結(jié)果的完整性和普適性。分析的對象是 工作 而不是員工。 壓力 —— 就是每位教師培訓(xùn)后必須通過測試，補測不 過的不安排教學任務(wù)，人人過關(guān)。 教師培訓(xùn)的要點是： 有任務(wù) 、 有壓力 、 有指導(dǎo) 。觀念變了，行為就會變；行為變了，教學效果才會變?；诠ぷ鬟^程的高職項目 課程體系改革實踐研究 寧波職業(yè)技術(shù)學院 何明友 一、高職專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀 ?重理論，輕實踐，不能有效培養(yǎng)能力 ——“教授手上要有油” ?重知識的系統(tǒng)性，忽視了知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系 ——“工作過程導(dǎo)向” ?專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課的機械分段排列，之間越來越缺乏內(nèi)在有機銜接與靈活配合。 ——“理論實踐一體化” 二、基于工作過程的高職項目課程體系開發(fā)的基本范式 專業(yè)調(diào)研 教學過程分析 教材編寫 課程內(nèi)容分析 工作任務(wù)分析 課程結(jié)構(gòu)分析 教育部門 高職院校 行業(yè)專家 工作分析專家 課程專家 資深專業(yè)教師 課程專家 行業(yè)專家 資深專業(yè)教師 課程專家 資深專業(yè)教師 課程專家 資深專業(yè)教師 學生學習結(jié)果 教材 課程標準 課程體系 職業(yè)能力標準 專業(yè)調(diào)研報告 開發(fā)主體 開發(fā)過程 開發(fā)成果 三、基于工作過程的高職項目課程體系開發(fā)的幾個關(guān)鍵問題 （二）工作任務(wù)分析 （三）項目課程設(shè)計 （四）學習項目設(shè)計 （一）教師觀念轉(zhuǎn)變 （一）教師觀念轉(zhuǎn)變 觀念轉(zhuǎn)變 —— 在課程教改中，教師觀念的轉(zhuǎn)變是帶有決定意義的轉(zhuǎn)變。教師的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)沃氐肋h，需要不斷培訓(xùn) 轉(zhuǎn)變觀念也要動真格的 —— 培訓(xùn)有任務(wù)、測評有要求 傳統(tǒng)培訓(xùn)本身存在與傳統(tǒng)教學同樣的問題，即脫離學習者所處的具體環(huán)境，單純地以講授為手段，以掌握知識為目標，而非做中學、學中做、邊學邊做。 任務(wù) —— 教師的觀念由于沒有切身體驗而不可能得到 根本性的轉(zhuǎn)變，教師培訓(xùn)也要“做中學”，從 “完成一個項目”入手，帶著“項目”去研究和 解決實際問題，要求對學生“教、學、做”一 體化同樣適用于教師。 指導(dǎo) —— 要培育校內(nèi)專家，金字塔式的指導(dǎo) 轉(zhuǎn)變觀念的策略要求 集體前進 —— 教學改革在方向正確的前提下，要求每位教師、每門課程的參與和改進 快速前進 —— 時間也是關(guān)鍵因素之一，必須在相對較短的時間內(nèi)完成這個任務(wù)，形勢不允許我們等待所有的教師自己慢慢覺悟，輔之必要的行政手段 （二）工作任務(wù)分析 突出對學生職業(yè)能力的訓(xùn)練 實現(xiàn)理論與實踐的一體化 校企合作、工學結(jié)合、半工半讀 打破 以 知識傳授 為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式 構(gòu)建 理論知識 ，發(fā)展 職業(yè)能力 以 工作任務(wù) 為中心組織課程內(nèi)容 工作任務(wù)分析是對某一職業(yè)或職業(yè)群中需要完成的任務(wù)進行 分解 的過程，目的在于掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的知識、技能。 工作任務(wù)分析結(jié)果的好壞，直接影響著課程體系開發(fā)的成敗。 對行業(yè)專家的要求 ?（ 1）要求具備高級工以上證書； ?（ 2）在該領(lǐng)域具有十年以上工作經(jīng)歷，對所從事的職業(yè)領(lǐng)域有較為宏觀、整體、前沿性了解； ?（ 3）善于表達與合作； ?（ 4）來自于畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域內(nèi)、與畢業(yè)生就業(yè)崗位相對應(yīng)的不同性質(zhì)、類型規(guī)模、層次的企業(yè)，以保證工作項目基本覆蓋工作崗位群； ?（ 5）每次約需 12位以上行業(yè)專家； ?（ 6）行業(yè)專家一般不能是企業(yè)的老總，也不能是企業(yè)人力資源部、市場營銷部的負責人。它可能與工作崗位相對應(yīng)，也可能不對應(yīng)，這取決于不同職業(yè)的勞動組織方式（如飯店前廳管理）。 完成工作任務(wù)所需要的知識、技能
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