我們周圍的生物-文庫吧資料
2025-03-08 11:05本頁面
【正文】 察節(jié)頭的情景圖開始，讓學生觸景生情，激發(fā)學生的求知欲，引入新課，通過對仙人掌能很好的生活在沙漠里而其它植物卻不能，啟發(fā)學生指出水是影響植物生活的一種因素，繼而導入主題。 內容分析： 一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 能夠分析得出影響某種生物生命現(xiàn)象的主要生態(tài)因素 了解鼠婦的生活環(huán)境。 觀念確認與引導：通過實驗和舉例確立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”這一生物學基本觀點。 智能的提高與訓導：通過組內討論、組間交流，培養(yǎng)合作精神、提高交流表達能力。 一、背景與意義分析 二、學習與導學目標 知識的積累與疏導：設計、實施“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗，嘗試設計對照實驗的方法和操作過程，通過數(shù)據的處理和實驗現(xiàn)象進行分析得出結論，從而知道生物與環(huán)境之間的相互關系。從知識結構上看是把同學們已知知識的內化和延伸。 第二節(jié) 生物與環(huán)境的關系 本節(jié)課是在學生初步了解了生物的概念、分類之后，指導他們進一步了解生物與其周圍世界的關系，激發(fā)學生們探求生物學知識的欲望。 關于生物的生命現(xiàn)象的教學： 我認為可采取以下的方法進行教學，可充分調動學生學習的積極性、培養(yǎng)學習興趣 ， 首先要求學生分組圍繞問題進行討論：問題：舉例說出自己最熟悉的生物名稱。 培養(yǎng)學生關愛生命的情感意識。 教學建議 ： 本節(jié)的教學目標： 舉例說出常見生物的名稱、養(yǎng)成關愛生物的情感 舉例說出生物的生命現(xiàn)象 。 新陳代謝 內容分析： 能說出生物體的概念。 遺傳和變異 生物體都有生殖和發(fā)育的能力。 生物體都能對外界的刺激作出一定的反應。 生物體能夠由小長大。 二、生物的生命現(xiàn)象 生物的共同特性（生物的共同特征） ： 生物體有一定的結構。 ：確認生物的特征，了解生命的多種形式。 ：培養(yǎng)學生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
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