中美法初等教育制度的比較-文庫吧資料
2025-03-03 17:07本頁面
【正文】 地方 法國全國的教育工作是在 國民教育部 的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，它是法國主管教育工作的 最高教育行政機(jī)關(guān) 。傳統(tǒng)的法國初等教育一直屬地方管理，所以學(xué)區(qū)督學(xué)的主要職能在初等教育方面。同時(shí)，在農(nóng)村開設(shè)高級小學(xué)班（ 11～ 14歲）和結(jié)業(yè)班（ 14～16歲），為不能升入中學(xué)的學(xué)生提供進(jìn)一步的普通教育，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。各年級每學(xué)年上課 35周，每周上課時(shí)間為 2４ 小時(shí)，分為 8個(gè)半天（周一、二、四、五整天上課，周三放假），每個(gè)半天上課 3小時(shí)。 法國小學(xué)為五年制，在內(nèi)容銜接上采取學(xué)段制：（ 1985年秋季） 第一年：預(yù)備階段 第二、三年：初級階段 第四、五年：中級階段 法國小學(xué)采取一學(xué)年三學(xué)期制，學(xué)年從 9月中旬開始到第二年 6月下旬結(jié)束（各地區(qū)相差最多不超過兩周）。 法國實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)為小學(xué)，小學(xué)隸屬于市政，在行政和財(cái)產(chǎn)方面都沒有自主權(quán)。 ?教育的管理過于松散、自由，不能統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，遇到問題會發(fā)生相互推諉的情況，難以保證教學(xué)質(zhì)量。負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)的教育行政運(yùn)作并督導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的教學(xué)運(yùn)作。理事 會的代表由當(dāng)?shù)鼐用襁x舉產(chǎn)生，受居民委托，依法決定學(xué)區(qū)內(nèi)有關(guān) 初等 教育、教學(xué)政策 ，負(fù)責(zé)審批學(xué)區(qū)預(yù)算案。各個(gè)學(xué)區(qū)都會依據(jù)自己的情況，做出符合本學(xué)區(qū)需要的教育政策決定。 學(xué)區(qū)制 是美國基礎(chǔ)教育的特色，是管理公立學(xué)校的基層行政單位。 州政府和州議會 州政府 —— 實(shí)際監(jiān)管學(xué)校的能力 州議會 —— 教育立法，制定教育法案 教育決策機(jī)構(gòu) —— 教育委員會 執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)和監(jiān)管學(xué)校日常運(yùn)作 州教育局 編訂各年級教學(xué)大綱及教材、定出學(xué)術(shù)水平要求及相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，向各學(xué)區(qū)分發(fā)聯(lián)邦和州政府的撥款。 甄別教育方面的重大事項(xiàng)和問題 ， 使全國的關(guān)注點(diǎn)聚焦于這些事項(xiàng)和問題 。 管理聯(lián)邦教育經(jīng)費(fèi)的分配、撥發(fā) 提供經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有組織的新教育方法及教材的研究開發(fā)，并向教育相關(guān)者廣泛傳播。聯(lián)邦政府可根據(jù)國會制定的教育授助法，通過補(bǔ)助撥款等形式，把聯(lián)邦政府的政策和意圖傳達(dá)到各州和地方，從而起到間接調(diào)整和統(tǒng)一全國 50個(gè)州的教育的作用。 美國初等教育行政 地方分權(quán)和民眾自治 美國的教育行政體系 總體上分為三個(gè)層次 聯(lián)邦政府 和 教育部 州的教育行政 地方的教育行政 美國聯(lián)邦憲法修正案第十條規(guī)定：“凡本憲法未授予聯(lián)邦而又未禁止各州行使的權(quán)限，分別保留給個(gè)州人民”。 特點(diǎn)： ?聯(lián)邦制的國家 ?美國憲法不涉及教育，教育權(quán)限歸屬各州 ?無統(tǒng)一的小學(xué)教育目的 顯著的差異性及多樣性 原因： 初等教育學(xué)制 大學(xué)前學(xué)制 “K — 12” 各州小學(xué)學(xué)制一般是 6年，有的是 8年
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