人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第19課一剪梅1-文庫吧資料
2024-11-25 04:22本頁面
【正文】 /可 /消除，才下 /眉頭，卻上 /心頭。 云中 /誰寄 /錦書 /來？雁字 /回時，月滿 /西樓。 【 說教學過程 】 二、朗讀指導，初步感知 ： 單數(shù)句緩慢悠長，雙數(shù)句輕快短促，借助意象和韻腳幫助記憶閱讀。 《 如夢令 》 ，詞人情緒上的差別，這就是愁。 【 說教學過程 】 依據(jù)建構(gòu)主義學習理論 情境 協(xié)作 會話 建構(gòu) 作業(yè)探究 朗讀感知 品味語言 感受意境 比較閱讀 課堂總結(jié) 詩畫導入 【 說教學過程 】 一、詩畫導入 ：引導學生齊背李清照的詞 《 如夢令 》 。 。 1.“自主合作探究”學習法。通過比較閱讀，讓學生在多誦讀、多分析、多聯(lián)系比較中理解作者的情感，感受本詞的藝術(shù)特色。借助圖片、音樂等教學手段，營造一種情境，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解文本。要進行有效地的誦讀指導，把握女詞人的相思別愁。 【 說難點、重點 】 依據(jù)教學目標，結(jié)合李清照詞語言清新含蓄，多典故、意象的特點，參照學生已有的知識經(jīng)驗，確定本課教學的重點、難點如下： ：感受品味作品的語言和意境美 ：挖掘詞中意境，培養(yǎng)學生發(fā)散聯(lián)想能力 【 說教法 】 先是誦讀法。 ：通過比較閱讀，發(fā)散聯(lián)想，感受全詞意境美。 【 說學情 】 本課的教學對象是高一學生，他們可塑性極強且在心理上表現(xiàn)出追求獨立的渴望。而李清照在詞作 《 一剪梅 》 中選取自己日常生活的細節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界，述說著自己獨居生活的寂寞，傾訴著自己相思別愁之苦。 【 說教材 】 中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元編選的古典詩詞，題材廣泛，風格各異，可謂集各家流派之大成，同時作品注重工具性與人文性的結(jié)合，可見教材編者的良苦用心。表現(xiàn)女詞人特有的深婉細膩的思想感情。 “ 才下眉頭，卻上心頭。 這是詞的主題句。 一個 “ 愁 ” 字 ， 用得巧妙 。“ 花自飄零水自流 ”
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