人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第12課職業(yè)1-文庫吧資料
2024-11-27 18:01本頁面
【正文】 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 朗讀是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，課文不長，在聆聽三位同學(xué)的朗讀之后，如果學(xué)生還不能夠回答上面的問題，這里老師還可以讓學(xué)生集體讀、分組讀、個人讀。（今天我們就來看看印度詩人泰戈?duì)柺窃鯓涌创殬I(yè)的） 作者簡介（幻燈片）泰戈?duì)枺? 作者簡介采用幻燈片的形式呈現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生比較全面的了解作者的生平和作品，而且通過作者畫像的展示，讓學(xué)生在感覺上和作者有一近距離接觸。） 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 互動引入 朗讀感知 布置作業(yè) 拓展延伸 賞析文本 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們現(xiàn)在還記得小時侯的理想是什么嗎？小時侯的理想和現(xiàn)在你們所選擇的專業(yè)還能夠保持一致嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：選擇這兩個問題一是為了讓學(xué)生能夠說說自己小時候的理想來活躍課堂氣氛，二是讓學(xué)生明白由于一些不定因素理想和現(xiàn)實(shí)之間是有一定差距的，三是為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入文本。另外，我還采用多媒體輔助教學(xué)的手段，以創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文是散文詩，通過朗讀來體會語言特色和修辭手法。 四、教法選擇和學(xué)法指導(dǎo) 科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會本文清麗的語言以及多種修辭手法的 應(yīng)用。 過程與方法：通過誦讀、研討交流，學(xué)會篩選重要的文本信 息，把握文章主旨。在學(xué)生有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，幫助學(xué)生樹立信心，通過讀、寫、說能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。作為教師一定要給學(xué)生貫徹一種思想，那就是我們多年的學(xué)習(xí)就是為了有一天能夠走向社會，走向職場。 二、學(xué)生的實(shí)際情況分析 職業(yè)高中一年級的學(xué)生在經(jīng)歷了中考失利之后，很多學(xué)生對自己的人生未來都感到非常的迷茫。在本單元中安排泰戈?duì)柕?《 職業(yè) 》 不僅可以讓學(xué)生對
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