20xx蘇教版高中語(yǔ)文必修一1沁園春長(zhǎng)沙2-文庫(kù)吧資料
2024-11-25 03:33本頁(yè)面
【正文】 地回答了上片提出的”誰(shuí)主 沉浮“的問(wèn)題：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑 視反動(dòng)派、改造舊世界的革命青年。 詞的下闋“崢嶸歲月圖”中所回憶的往昔生活，從兩方面 突出了 什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木瘢? 從 精神面貌 和 活動(dòng)志趣 兩方面突出了包括詩(shī)人在內(nèi)的革命青年。上闋寫(xiě)景提出問(wèn)題，下闋回憶往事，回答問(wèn)題?；趽磹?ài)的感情，詞人從眼前景聯(lián)想到廣漠的人類社會(huì)，聯(lián)想到生活在這塊熱土上的勞苦大眾，聯(lián)想到蹂躪百姓的列強(qiáng)及土豪劣紳，聯(lián)想到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)。 意象：萬(wàn)山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚(yú) 意境：生機(jī)勃勃 壯闊絢麗 感情：樂(lè)觀熱烈、奮發(fā)向上 暗喻和贊美了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起的革命形勢(shì) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)：景中寓情 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 讀后三句，思考：詞人為何“悵”？聯(lián)系背景，想想“問(wèn) ? 浮”的含義是？表達(dá)此人怎樣的情感？ 詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙 ,他想到了作為萬(wàn)物之靈的人類 ,尤其是被剝削的人民 ,想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái) ,不由百感交集思緒萬(wàn)千而生”悵” . 詞人由自然的盛衰榮枯引出‘‘誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題 , 此指主宰國(guó)家命運(yùn) ,掌握民族前途 ,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索 ,抒寫(xiě)出對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志 . 討論上闋“煞尾”的作用 從表達(dá)方式上看 由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情、議論。試問(wèn)，如此絢爛而充滿生機(jī)的秋景中，流露出了詞人怎樣的感情呢？ 流露出詞人開(kāi)朗昂揚(yáng)、積極進(jìn)取的思想感情。 “缺月”等意象和“獨(dú)”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼的氣氛。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 賞析意象 意象例析 例子： “缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬(wàn)山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 “ 意象”簡(jiǎn)釋 意 作者的思想感情 象 作品中的客觀物象 詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。點(diǎn)明了哪些內(nèi)容？ 大意：在深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自一人站立在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。雄鷹在高空展翅飛翔，魚(yú)兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間天地萬(wàn)物都在競(jìng)相向上，蓬勃發(fā)展。 這首詞描述了幾幅畫(huà)面 ?你能根據(jù)內(nèi)容給每幅畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題嗎 ? 這首詞描述了四幅畫(huà)面：“獨(dú)立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖、“中流擊水”圖 沁園春 長(zhǎng)沙 深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，
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