20xx人教版高中語文必修三第三單元第8課時導(dǎo)學(xué)課件-文庫吧資料
2024-11-24 22:47本頁面
【正文】 ,以及采取這些措施后將會產(chǎn)生的效果。百畝之田 ,勿奪其時 ,數(shù)口之家可以無饑矣。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,樹之以桑 ,五十者可以衣帛矣 。第二層是 “請以戰(zhàn)喻 ”,“喻 ”什么 ?當(dāng)然是 “喻 ”梁惠王的做法 ,這樣孟子又把話題引到了梁惠王的問題上 ,孟子善于投其所好、因勢利導(dǎo) ,時時把握談話的主動權(quán) ,可謂 “游說有術(shù) ”。 剖析 孟子面對梁惠王 “民不加多 ,何也 ”的問題 ,沒有正面回答 ,而是劍走偏鋒 ,說 “王好戰(zhàn) ,請以戰(zhàn)喻 ”。由此可見梁惠王想知道 “民不加多 ”原因的迫切心情以及追求富國強兵問鼎天下的政治雄心。梁惠王希望更多的人民歸附自己 ,他將自己的做法與鄰國君主比較 ,認(rèn)為自己國家比鄰國的政治好多了 ,可是依然 “民不加多 ”。古代人口少 ,為了增加勞力和擴充兵員 ,各諸侯國都希望人口增多。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,無如寡人之用心者?！邦C白者不負(fù)戴于道路 ”。注重教育 ,促進精神文明建設(shè) ,加強社會穩(wěn)定?！爸?jǐn)庠序之教 ,申之以孝悌之義 ”。“雞豚狗彘之畜 ,無失其時 ”。 王道之成 :保民教民。實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn) ,興旺副業(yè) ,促進物資生產(chǎn) ,打好生活基礎(chǔ)。具體措施是 “不違農(nóng)時 ”。最后 ,孟子提出了使民加多的各種措施。首先 ,以梁惠王認(rèn)為自己已 “盡心 ”,卻 “民不加多 ”來提出疑問。 死 , 死去的人 ( 3 ) 樹．之以桑 樹 , 名詞作動詞 , 種植 ( 4 ) 五十者可以 衣．帛矣 衣 , 名詞作動詞 , 穿 ( 5 ) 謹(jǐn)．庠序之教 謹(jǐn) , 形容詞作動詞 , 認(rèn)真從事 ( 6 ) 然而不 王．者 王 ( w224。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 5 6 ( 1 ) 填然 鼓．之 鼓 , 名詞作動詞 , 敲鼓 ( 2 ) 是使民養(yǎng) 生．喪 死．無憾也 生 , 死 , 動詞作名詞。 ( 4 ) 然而． ．不王者 , 未之有也 古義 : 這樣卻 。 ( 3 ) 七十者 可以． ．食肉矣 古義 : 可以憑借 。 ( 2 ) 是使民 養(yǎng)生． ．喪死無憾也 古義 : 供養(yǎng)活著的人 。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 5 6 ( 1 ) 之 ① 寡人之于國也 ( 助詞 , 取消句子獨立性 )② 填然鼓之 ( 助詞 , 無實義 )③ 五畝之宅 ( 助詞 , 的 )④ 申之以孝悌之義 ( 代詞 , 代百姓 ) ( 2 ) 加 ① 鄰國之民不加少 ( 副詞 , 更 )② 欲加之罪 , 何患無辭 ( 動詞 , 施加 )③ 樊噲覆其盾于地 , 加彘肩上 ( 動詞 , 放上 )④ 而山不加增 , 何苦而不平 ( 動詞 , 加大 )⑤ 犧牲玉帛 , 弗敢加也 ( 動詞 , 虛報 ) 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 5 6 ( 3 ) 兵 ① 兵刃既接 , 棄甲曳兵而走 ( 名詞 , 武器 )② 昨夜見軍帖 , 可汗大點兵 ( 名詞 , 軍隊 , 士兵 )③ 孫子曰 : 兵者 ,國之大事也 ( 名詞 , 軍事 ) ( 4 ) 直 ① 直不百步耳 , 是亦走也 ( 只是、不過 )② 中通外直 , 不蔓不枝 ( 與 “ 曲 ” 相對 , 不彎曲 )③ 系向牛頭充炭直 ( 價值 )④ 惟危樓一座 , 直接霄漢 ( 副詞 , 一直 )⑤ 四體康且直 ( 身體硬朗 ) ( 5 ) 于
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