20xx人教版高中語文必修一第9課記梁任公先生的一次演講ppt導學課件-文庫吧資料
2024-11-24 22:34本頁面
【正文】 著并奉獻著的人們。 —— 曹植 ( 4) 當須徇忠義，身死報國恩。 鄧稼先之所以百折不 撓地忘我工作源于他 有一顆報效祖國的赤子之心，有 一種艱苦奮斗、自力更生的敬業(yè)精神 。做出科學成果，即是國家機密，不允許我們發(fā)表論文。 2 ． 從現(xiàn)實中積累 “ 兩彈元勛 ” 鄧稼先： 50 年代末，蘇聯(lián)撕毀援助協(xié)議，撤走全部專家。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到 “ 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳 ……” ，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。 一、積累妙用素材記得當時，他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內溢出。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺，還伴隨著壓抑。 參考答案 ： 第一次見到他，實在很難將他與我心中的老師形象聯(lián)系起來：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉 —— 臉上肉不多，但整個臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。一條明景藍褲子，膝蓋前兩只 “ 眼睛 ” ，很顯眼。僅他的外型就足以讓我蒙受不白之冤，因為大海一點也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小個子，瘦得的確 “ 正看有點像鉛筆，倒看像張掛歷 ”? ? 3 ． 借鑒雕刻的 “ 浮雕筆法 ” 來立體展示肖像 即在立體展示所寫人物各個側面的基礎上，在調動起讀者一定的審美期待的基礎上，抓住人物在一瞬間表現(xiàn)出來的極富個性的、最能反映人物內心世界的外貌特征加以刻畫，使你所寫的人物像浮雕一樣 “ 定格 ” 在讀者眼前。 2 ． 采用繪畫中的 “ 漫畫筆法 ” 來勾勒肖像 即用簡單而夸張的手 法對人物的肖像特征 做幽默、詼諧的描繪，讓讀者對人物特征能夠心領神會。 ( 二 ) 肖像描寫三技法 1 ． 借助電影的 “ 特寫鏡頭 ” 來刻畫肖像 即抓住最能表現(xiàn)人物個性的肖像特征作具體細致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣呈現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻的印象。他身材很高大；青白臉色，皺紋時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。 3 ． 要展示性格 對人物的描寫歸根結底是要服務于塑造獨特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時要善于抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質的肖像特征來寫。 2 ． 要符合身份 不同年齡、不同職業(yè)的人往往會在外貌等方面有獨特的呈現(xiàn)，抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨特的 “ 這一個 ” 的重要方法。從身材 —— 短小精悍，步履 —— 穩(wěn)健，氣質 —— 風神瀟灑，眼神 ——光芒四射，四個方面刻畫出梁任公先生的精明強干和瀟灑氣度。梁任公先生演講出場時的肖像描寫就非常出神。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。 明確： ① 側面贊揚先生的為人：有學問，有文采，有熱心腸；② 呼喚像先生一樣的學者出現(xiàn)。通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節(jié)，具體形象地刻畫出一個有學問、有文采、有熱心腸的學者形象。 5 ．在寫梁任公的演講過程中主要運用了什么手法刻畫他的學者形象？請簡要分析。由南明王朝的腐敗無能以至被滅亡聯(lián)想到清王朝的腐朽無能以至滅亡，所以 “ 痛哭流涕 ” ； 講到杜甫的詩又 “ 張口大笑 ” 是因為詩中有收復失地的暢快。 3 ．梁任公 “ 先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表?” 表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？ 明確： 說明他全身心地投入，與書中的主人公同歡喜共命運，表現(xiàn)了他富有激情、認真的性格特點。 1 ．作者引用《箜篌引》有什么作用？ 明確： 《箜篌引》只有十六字，非常簡短，但經(jīng)梁先生一講解就 “ 有起承轉合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感 ” ，足見梁先生講的逼真、深刻，側面襯托出梁任公才華橫溢。 [ 學習目標 ] 第二步 精讀課文 1 ． 把握人物性格特點與作者的情感態(tài)度。 愛好 嗜好 愛好 第一步 快讀課文 “ 嗜好 ” 的喜愛比 “ 愛好 ” 程度深，是 “ 特別的愛好 ” ； “ 愛好 ” 是褒義詞， “ 嗜好 ” 多指不良的愛好，譬如酗酒、賭博等。 偶然 偶爾 偶然 2 ．愛好 vs 嗜好 課本原句 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的 _____。但我們平常使用的時候對 “ 偶然 ” 著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，與 “ 必然 ” 相對；對“ 偶爾 ” 著眼于數(shù)量，次數(shù)少，與 “ 經(jīng)常 ” 相對。 Ⅱ . 易混辨析 1 ．偶然 vs 偶爾 課本原句 我在聽先生這篇講演后二十余年 ， _____獲得機緣在茅津渡候船渡河 。 辨析： “ 迥乎不同 ” 不能帶賓語。 雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點。 見聞廣博，記憶力強?！捌稹笔情_始， “承”是承接上文，“轉”是轉折，“合”是全文的結束。 形容人身材矮小而精明強干，也用來形容文章、 戲劇等篇幅不長而有力。 ? ??? ? 君之罪 亢 吭 漫 蔓 慢 蒼 滄 愴 拭 試 弒 ( 三 ) 用準詞語 Ⅰ . 明確詞義 ( 1) 叱咤風云： ( 2) 迥乎不同： ( 3) 短小精悍： ( 4) 起承轉合： ( 5) 博聞強記： ( 6) 手舞足蹈： 形容聲勢威力很大。 ? ??? ? 淚sh 236。 n ? ? ? ? ? 車 ( 5)??????? c ā ng ? ? ? ? ? 茫c ā ng ? ? ? ? ? 桑悲 ch u 224。 n ? ??? ?m 224。 n ɡ ? ? ? ? ?引 h 225。 ? ??? ? 守邊疆r 243。 ( 二 ) 寫準字形 ( 1)??????? w 249。 xi2
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