【正文】 示鳳姐肖像，明確其身材—相貌—氣質(zhì)的寫法，任選班上某位同學或老師進行肖像描寫，５０字以內(nèi)。品文—本課同學們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？６、表演開場白：為梁任公開場白作旁注時，請一位同學上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強志。⑵ 啟超沒什么學問—可是也有一點嘍！旁注：謙遜又自負，風趣幽默又爽直。５、評點大師：作旁注：⑴ 走進一位短小精悍??光芒四射。⑶ 側(cè)面烘托梁任公的才華?！肮饷⑺纳洹笔琴澝乐~?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤??１、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。他就是──梁實秋，２０世紀華語散文天地的一代宗師。３、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。【課前準備】 １、預(yù)習課文?！窘虒W難點】學習記敘中加入作者自己的評價和感受的方法。３、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。第四篇：【新人教版】高中語文必修一：第9課《記梁任公先生的一次演講》教案設(shè)計《記梁任公先生的一次演講》教案【教學目標】１、知識與能力：了解梁任公及梁實秋其人。品人——作旁注時品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風采。四、教師小結(jié)本課重點品文品人。他是在用另外的一種方式關(guān)心政治關(guān)心國事?！睅煟骸拔恼麻_頭說：‘梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學術(shù)’，是不是就鉆進故紙堆，鉆進學問的象牙塔，不再過問窗外事了呢？”生：“我認為不是的，他還是關(guān)心國家，關(guān)心青年的。”小結(jié)，任公的愛國思想及對青年的影響、教育：師：“《箜篌引》《桃花扇》和杜詩都是任公先生演講中的內(nèi)容片斷。先生如此之悲也正是因為先生的一腔愛國情懷！”師：“這樣深沉的愛國情感讓人唏噓不已。有之，請自嗣同始！’他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩，同學們應(yīng)該很熟悉的??”許多學生一起說：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他說：‘各國變法，無不從流血而成。其實他本可以不死?！睅煟骸巴鯂S曾評價‘這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的’，任公先生講這首詩時這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？”學生脫口而出：“譚嗣同?！睅煟骸艾F(xiàn)在有了截然相反的兩種意見，那么其他同學的意見呢？”生：“我同意后一位同學的意見。我覺得他的勇氣可佳，他有著對目標的堅定追求。”師：“你如何評價這個人的行為？”生１：“自作自受，活該?！睅煟骸八珊恿藛?？”生：“渡了?！睅煟骸拔覀冊賮砜催@首詩，你認為詩中出現(xiàn)了幾個人物？”生：“兩個。這種樂器有點像我們現(xiàn)在的豎琴。關(guān)于《箜篌引》：師：“箜篌是什么，大家知道嗎？”（生搖頭?！鄙玻骸靶睦锾貏e激動或煩躁不安時，或特別有激情時?！睅煟骸傲簡⒊油龅饺毡荆欠裼X得自己逃過一劫，就此安心、輕松了呢？逃亡到日本后他給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”?？梢姡喂壬牟皇浅绲?，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！”師：“戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，那其他人呢？”生：“變法失敗，光緒被囚禁，戊戌六君子被殺。９月，慈禧太后發(fā)動政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無法實現(xiàn)。面對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國’，決心變法圖強。先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。）師（引導）：“先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰？”（學生馬上想到：光緒帝。”師：“可是崇禎帝死去距梁先生當時是已近３００年，和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是‘悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。是一個可敬又可悲的人。能向我們介紹一下這是一個怎樣的皇帝？”生１：“他是明朝最后一個皇帝，在清兵攻入北京城后自縊而死。那么大家也就知道了其中所說的高皇帝是誰了吧？”生：“崇禎皇帝。但現(xiàn)在同學們切不可犯這樣的錯誤。可評點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤??１、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。⑷他真是手之舞之??張口大笑了。⑶他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了。旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。）試驗 軾：（sh236。）拂拭 弒：（sh236。ng（屏障）履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屢：（lǚ）屢次屨：（j249。u）飲：yǐn（飲恨）屏：bǐng（屏?。﹜236。）涕泗（s236。ng）屏息（bǐng）試淚（sh236。n）步履（lǚ）謙遜（x249。生字、多音字及形近字辨析蒞校（l236。主要著作有《浪漫的與古典的》、《文學的紀律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠東英漢大辭典》。1915年就讀于清華大學，1923年留學美國。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。那么，同學們猜一猜，這個少年是誰呢？他就是——梁啟超，是我們今天所學課文的主人公。對聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝采不已。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。筵席開始了，父親靈機一動，便當眾對少年說：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準落座。誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友的家人看在眼里?！窘虒W過程】一、趣味式導入：清末時有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客?！菊n前預(yù)習】搜集梁啟超、梁實秋背景材料。３、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。第三篇：《記梁任公先生的一次演講》教案《記梁任公先生的一次演講》教案【教學目標】１、了解梁任公及梁實秋其人?？墒沁@個人卻偏偏要去渡河，姐過渡河而死，大家夠感嘆到那這個人沒有辦法。（這個時間段，我會在黑板上板書生字詞）在學生朗讀全文過后，提問學生有哪些不認識的生字詞，將還沒有板書出來的字詞進行補充，然后帶著學生一起朗讀，注意讀音，理解詞語的意思。梁啟超的代表作是《飲冰室合集》，有一篇文章寫得很好《少年中國說》：“少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球”，梁啟超認為一個國家的希望在于少年，少年強大起來就自然會強大，所以梁啟超晚年不談?wù)?，專心學術(shù)，未為了啟迪和領(lǐng)導青年，那么是怎樣的啟迪呢？然后很自然的帶著學生一起來學習這篇文章。關(guān)于對梁啟超的介紹：梁啟超，字卓如，號任公。他1895年追隨康有為發(fā)動公車上書，1898年參與維新變法，維新變法失敗后逃亡到日本。表達了自己熱愛美好自然，追求自由、歡樂的情愫。④感到了自然的消息于人世的滄桑。②領(lǐng)悟到人生追求自由和歡樂。來談梁任公的情感。三、11．C 12．D 13．“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？”使用了反問的句式，既是對全文總的概括，也是贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評價?？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿摹⑿は?、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有夸飾。10．對梁任公的外貌描寫：“隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。9．（1）他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問??”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是他也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難聽到的。但作者畢竟是一個文人學者，關(guān)心學術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學術(shù)地位卻是一致公認的，不可動搖的。聯(lián)系課文，查找資料，談?wù)勀銓Α肮P鋒常帶情感”的體會，并仿寫一篇記人類的文章。然其文條理明晰，筆鋒常帶情感，對于讀者，別有一種魔力焉。學者競效之，號新文體。六）探究性學習梁啟超自謂：“夙不喜桐城派古文；幼年為文，學晚漢、魏、晉，頗尚矜煉。真情會超越一切障礙到達永恒。作品沒有用優(yōu)美華麗的詞藻佳句煽情渲染，但平淡的敘述卻流露了一種真、善、美的愛。用心愛心專心 今晚以后，她再不會以無端的惡意揣測別人，也不會再自艾自嘆悲苦，因為她將永遠記得水的回答——如此的澄澈坦蕩，寫著生活的真諦。最年輕的同事沖她笑笑，打了一個手勢，那個意思她懂：我們都喜歡你——是的，他們犧牲了寶貴的業(yè)余時間，只是為了讓她安心工作，給她創(chuàng)造一個即使無聲卻有情的世界??她的眼睛再次濕潤了，心里感到了電流擊過般的震顫。七樓靜悄悄的，沒有霓虹閃爍，沒有笑語喧嘩，只從門隙里透出些許暈黃的光亮。她孤零零地坐在自己的辦公室，想人的虛偽、冷酷自私、毫無同情心，想得淚水漣漣，繼而又怒火中燒：為此我就得遭他們輕視、躲著他們嗎?不!我偏要找到他們，痛快淋漓地說一通，撕下他們偽善的面具，再丟下辭職信揚長而去。她開始悶悶不樂，少言寡語。她比以前更賣力地工作，比以前更謙虛地待人。從那以后，她一直惶惶不安，不知是否會被辭退。一瞬間，她就什么也聽不見了，徒然看著別人張張合合的嘴，卻不明所需。她被安排到資料室工作，由于她做事盡心盡力，對同事謙和有禮，很快就贏得了大家的喜愛和信賴。每次她都會將病情向應(yīng)聘單位坦誠相告，每次也就因此被拒之門外。然而天有不測風云，大四那年，一場車禍給她帶來了痛苦和不幸，并留下終身難愈的病根：只要一緊張她就會雙耳失聰，陷入死一般同寂的世界。？“我想做一只鳥，在山中”，談?wù)勥@句話在結(jié)構(gòu)上的作用和含義。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。石頭城的苔用心愛心專心 痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小