提升園長課程領(lǐng)導(dǎo)力--全面推進課程改革-文庫吧資料
2025-01-27 20:26本頁面
【正文】 措和創(chuàng)造性的行動，“海島綠色課程”體現(xiàn)了現(xiàn)代學校教育的特征，方案設(shè)計具有明顯的創(chuàng)意。 ? 充分運用海島特產(chǎn)資源，以探索性學習活動的方式來引發(fā)孩子對崇明特產(chǎn)的認識，如讓幼兒捉螃蟹、喂白山羊、拌金瓜、種白扁豆、嘗甜蘆秫、釀造老白酒、做崇明糕等，激發(fā)學習興趣，提高探索能力。 播綠色的種子 育綠色的幼苗 海島綠色課程設(shè)計 這是一門利用崇明建設(shè)“綠色生態(tài)島”的契機，開發(fā)海島獨特的教育資源，探索編制適合幼兒發(fā)展和教師使用的海島本土化的課程 . 課程建設(shè) (案例 ) ? 積極運用海島的環(huán)境資源對幼兒實施教育 , 如參觀東平森林公園、東灘候鳥保護區(qū)、觀光大堤、明珠湖、東海日出、南門碼頭等，讓幼兒與環(huán)境互動。 課改的理念是靈魂 課改的起點是課程規(guī)劃 ,課程設(shè)計 和開發(fā) 課改實施的關(guān)鍵是教學 ,改革教學的關(guān)鍵是教師 課改的導(dǎo)向是評價 《 綱要 》 突出 幼兒的發(fā)展 ： “ 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) ” ； “ 滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 ” ； “ 促進每個幼兒富有個性的發(fā)展 ……” “ 尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點 ??” ； “ 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 ” ； 課改的理念 引導(dǎo)幼兒快樂學習 《 綱要 》 的表述較多使用了 —— 體驗、感受、喜歡、樂意、 感興趣、有好奇心 …… 突出對情感、興趣、態(tài)度、個性的關(guān)注； 著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。 確立校長、教師在課程改革中的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體能動性 , 形成新的課程實施的運行機制， 這是我們當前迫切需要解決的重大課題。 推進課程教材改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 全面實施素質(zhì)教育 基
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