本科教學質量保障體系建設的理性思考ppt-powerpo-文庫吧資料
2025-01-22 16:50本頁面
【正文】 ，最終提高教學運行線的教學質量。 兩線 兩線 兩線 兩線 兩線 ? 教育部（進行高校審批或備案，組織或委托對高校的評估，負責高校的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計與發(fā)布 ? 教育廳（地方高校設置或審批，組織或委托對地方高校的評估等） ? 教育評估機構（開展專業(yè)性評估活動） 將封閉型的教學質量保障體系改革為開放型 將教學前端（招生、入學教育）、教學后端（就業(yè)指導、質量調查、社會評價）納入保障體系，同時將系統(tǒng)的輸入（主要有教師、資金、設備和各種信息等）和輸出（主要是學生產品，教育科研成果以及設備的損耗、折舊等）納入保障體系中，從而達到體系構成要素更加完整、開放型系統(tǒng)穩(wěn)定和高效益得以維持的改革目標。 兩線 兩線 處理 輸入 環(huán)境 反饋 輸出 系統(tǒng) 系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的諸要素構成的具有特定功能的有機整體。理論支撐： 以教育學、哲學、生態(tài)學、系統(tǒng)論、管理學等理論為基礎，用 跨學科 的 視角 構建教學質量長效保障體系的基本框架。 兩線 促進公平和提高質量 是今后十年工作重點 教育部長袁貴仁 在精英階段形成的教學質量管理體系面對高等教育大眾化的新形勢和新要求，凸現(xiàn)出其不適應。” —— 楊東平 《 中國教育藍皮書 (2023年 )》 ，高等教育出版社 2023年， P2 宏觀視野 團結拼搏 艱苦創(chuàng)業(yè) 嚴謹治學 追求卓越 ? 高校內部質量建設，高等教育發(fā)展的必然選擇 ? “多數(shù)學校僅僅是質量監(jiān)控制度建設的比較完善，對保障教學質量起到了積極作用、但從制度體系上講，還 沒有 構成學校教學工作的 循環(huán)反饋系統(tǒng) ，尤其是在如何促進學校不斷提升本科教學工作水平，保障本科教學質量方面缺乏具有長效性的著力點。 三級”型 下午好 ? 牛明功 周口師范學院教科所 教務處 ? 下午好 團結拼搏 艱苦創(chuàng)業(yè) 嚴謹治學 追求卓越 一、問題的提出 ? 高校內部質量建設，高等教育發(fā)展的必然選擇 ? “在經歷了若干年追求數(shù)量的增長、規(guī)模的擴大之后，中國教育將進入一個以 內涵發(fā)展 和 制度變革 為主的 新階段 。團結拼搏 艱苦創(chuàng)業(yè) 嚴謹治學 追求卓越 本科教學質量保障體系建設的理性思考 —— “ 開放 兩線 在這個階段，改革將是比發(fā)展更為重要的目標， 品質 的 提升 將成為比數(shù)量的擴張更為優(yōu)先的追求，評價和說明教育的關鍵詞將是均衡、公平、民主、效率、適用、純清，等等?！? —— 李延保 《 關于構建大學內部本科教學保障體系的思考 》 高等學校內部質量保障體系建設之路 高等教育出版社 P4 質量監(jiān)控制度建設 完善 成為教學質量保障 微觀視野 一、問題的提出 團結拼搏 艱苦創(chuàng)業(yè) 嚴謹治學 追求卓越 ? 中國高等教育發(fā)展的形勢：發(fā)展戰(zhàn)略轉移， 凸顯中國特色高等教育現(xiàn)代化體系全面形成 ? 1. 大眾化目標實現(xiàn) ? 2. 質量是根本 ? 明確高等教育辦學方向 ? 立足于適應中國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的實際需求 ? 立足于高等教育自身發(fā)展的規(guī)律 ? 3. 協(xié)調發(fā)展 ? 4. 高等教育強國的意蘊 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要建成一批國際知名、有特色高水平高等學校 戰(zhàn)略目標： 到 2023年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。 “高等學校教學質量與教學 改革工程” （教育部、財政部 新時期深化高校教學改革， 提高高校教學質量的重大舉措 ) 一、問題的提出 團結拼搏 艱苦創(chuàng)業(yè) 嚴謹治學 追求卓越 二 、 “ 開放 三級”型
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