【正文】 的激勵 加大本科教學(xué)獎勵力度，在個人職稱晉升、崗位職責(zé)考核、職 崗津貼、系部及部門資源分配等方面形成本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的激勵機(jī)制，建立本科教學(xué)獎勵制度 明確職稱晉升、崗位職責(zé)考核、職崗津貼等本科教學(xué)的要求；學(xué)校設(shè)立本科教學(xué)教師獎；本科教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)成果獎、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)獎、系（部）本科教學(xué)管理獎、優(yōu)秀教務(wù)管理人員獎等 教務(wù)處、人事處、評建辦、高教所、各系部 。校級工作的重心是突出目標(biāo)管理、重在決策監(jiān)督。 第三十二條 各類專項(xiàng)評估與檢查的結(jié)果與相應(yīng)單位及負(fù)責(zé)人的業(yè)績掛鉤。 第三十條 機(jī)關(guān)各職能（教輔）部門評價結(jié)果與各部門年終考核、目標(biāo)管理獎掛鉤。 第二十八條 建立健全教師教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，評價結(jié)果與教師年終評優(yōu)、職 稱評聘、崗位等級聘用掛鉤。 第二十六條 各系（部）要建立相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障系統(tǒng)。設(shè)立本科教學(xué)質(zhì)量獎、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師獎、系（部）本科教學(xué)管理獎、優(yōu)秀教務(wù)管理人員獎，加大本科教學(xué)獎勵力度，在個人職稱晉升、崗位職責(zé)考核、系（部）資源分配等方面形成本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的激勵機(jī)制。建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度，建立教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)人制度。 、教務(wù)處和高教所要對各系（部）和有關(guān)部門的整改和建設(shè)情況進(jìn)行復(fù)評或驗(yàn)收。 2..教務(wù)處根據(jù)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控保障小組提出的意見和建議，進(jìn)一步制定具體的整改措施和建設(shè)方案，并負(fù)責(zé)組織落實(shí)。其關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)與相應(yīng)的質(zhì)量管理重 點(diǎn)措施包括建立本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)制度、建立本科教學(xué)改革的問責(zé)制度、建立本科教學(xué)改進(jìn)的激勵機(jī)制等。其職能是研究教學(xué)質(zhì)量中存在的問題、提出質(zhì)量改進(jìn)意見、落實(shí)和改進(jìn)、檢查驗(yàn)收質(zhì)量改進(jìn)效果等。 ，追究有關(guān)教學(xué)責(zé)任，處理爭議仲裁，及時反饋處理信息。 ，廣泛開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，收集在校學(xué)生和用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的評價信息。 。 第二十二 條 診斷反饋系統(tǒng) 診斷反饋系統(tǒng)由評建辦、教務(wù)處、高教所、人事處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)、學(xué)工處和系部等及其相關(guān)制度和運(yùn)行機(jī)制組 成。三是開展畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量檢查，每學(xué)年進(jìn)行一次，此項(xiàng)檢查包括畢業(yè)生選題情況、開題報告、中期檢查、答辯檢查和質(zhì)量抽查等，組織開展優(yōu)秀畢業(yè)論文評選。期末檢查的重點(diǎn)是考試管理，檢查考場的安排、教師履行監(jiān)考職責(zé)、學(xué)生遵守考試紀(jì)律的情況。“三項(xiàng)檢查”：一是開展教學(xué)運(yùn)行檢查，期初重點(diǎn)檢查教學(xué)安排是否合理；教師、學(xué)生上課情況、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況等。從期初到期末，教學(xué)情況的檢查工作應(yīng)貫穿始終，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，注意歸納分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)工作，不斷提高管理者在日常教學(xué)檢查中的預(yù)見問題、解決問題的能力。任課教師從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂行為、紀(jì)律狀況、學(xué)習(xí)效果、課后作 業(yè)等方面對其任課的每個行政班級的學(xué)風(fēng)給出公正、客觀的評價，以供學(xué)校評優(yōu)評先等參考。 。 。學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，讓學(xué)生參與學(xué)校管理及制度建設(shè)，從學(xué)生角都了解課堂教學(xué)效果，反饋學(xué)生 對課堂講授、教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)改革方面的意見和建議，給學(xué)生以更直接的途徑向?qū)W生反映教學(xué)及管理中存在的問題并對教學(xué)提出意見和建議，可以使學(xué)校的管理和教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。建立領(lǐng)導(dǎo)定期聽課制度，可以使學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，傾聽師生意見，及時了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，避免教學(xué)一線與管理曾層的脫節(jié)，保證教學(xué)管理工作的針對性和有效性。 。建立校、系（部）二級教學(xué)督查體系，形成分工合作、靈活高效的教學(xué)督查制度。 本子系統(tǒng)通過相關(guān)制度和規(guī)定等，形成有效的本科教學(xué)督查體系和運(yùn)行機(jī)制。 第二十一條 教學(xué)督查系統(tǒng) 教學(xué)督查系統(tǒng)主要由學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)、系（部）督導(dǎo)小組、教學(xué)管理人員、巡查小組、學(xué)生信息員等及其相關(guān)制度和運(yùn)行機(jī)制組成。 。 。通過健全和完善學(xué)生綜合測評體系、本科校園生活指導(dǎo)、學(xué)生教學(xué)管理手冊。通過形成性教學(xué)評價，及時反饋并調(diào)整任課教師本科教學(xué)行為。 。 。教學(xué)計劃是高等學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)過程的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的首要環(huán)節(jié)和根本性文件。在以“校長 — 分管副校長 — 教務(wù)處處 長”為校級管理的體系中，工作的重心是突出目標(biāo)管理、重在決策監(jiān)督，其中校長辦公會議負(fù)責(zé)學(xué)校重大教學(xué)決策，分管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)教學(xué)的日常決策，教務(wù)處代表學(xué)校全面負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施的管理；在以“系主任 — 分管副系主任 — 教研室主任”為系級管理的體系中，工作重點(diǎn)突出過程管理和組織落實(shí)，具體組織落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。 。 本子系統(tǒng)通過相關(guān)制度和規(guī)定等，確保本科教學(xué)管理機(jī)制和機(jī)制的形成，以及二者的有效運(yùn)行。另一方面要充分體現(xiàn)以人為本、加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化質(zhì)量意識的教育思想觀念；在建立健全管理制度的同時，還應(yīng)注重制度的落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行，建立有效的激勵和約束機(jī)制。在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課堂教學(xué)、調(diào)（停）課、教學(xué)文檔、雙語教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室和各類實(shí)習(xí)實(shí)調(diào)、課程考核、評卷和試卷復(fù)查及試卷保存等方面建立一系列教學(xué)管理規(guī)章制度。 教學(xué)工作是由一個個教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。 本科教學(xué)管理制度體系包括對師生、管理隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。 建立和完善《本科專業(yè)建設(shè)與管理?xiàng)l例》、《新辦專業(yè)建設(shè)暫行規(guī)定》、《特色專業(yè)建設(shè)工作實(shí)施意見》等有關(guān)保障文件、工作程序、制度等，規(guī)定專業(yè)建設(shè)措施，加強(qiáng)專業(yè)特別是新專業(yè)建設(shè)。 建立和完善《財務(wù)預(yù)算條例》、《教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入管理辦法》等，確保學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到合理要求。 足額、優(yōu)質(zhì)的生源是本科教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須建立和完善相關(guān)制度，如《招生章程》等，切實(shí)予以保障。 本子系統(tǒng)通過相關(guān)制度和規(guī)定等，確保本科教學(xué)投入，以及投入的有效利用。 第十九條 資源保障系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量資源保障系統(tǒng)由質(zhì)量監(jiān)控與保障工作辦公室、組織部、人事處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、計財處、后勤基建處、后勤服務(wù)總公司、圖書館、信息中心等及其相關(guān)制度和運(yùn)行機(jī)制組成。 ，制定系（部）教學(xué)質(zhì)量評估方案、系（部）教學(xué)質(zhì)量評估體系及標(biāo)準(zhǔn)等。修訂工作應(yīng)建立現(xiàn)有本科教學(xué)水平評估的基礎(chǔ)上，吸納新的教學(xué)理念和教學(xué)改革成果，有充分的畢業(yè)生調(diào)研資料、在校生反饋資料、家長和社會需要方面的調(diào)研資料、專家研討結(jié)論等。 學(xué)校每年召開一次全校本科教學(xué)工作會議，審定修訂本科教學(xué)，研究一個時期有關(guān)教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)改革的重大議題。其關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)與相應(yīng)的質(zhì)量管理重點(diǎn)措施包括本科教學(xué)目標(biāo)的確立、分專業(yè)定期修訂的培養(yǎng)方案、主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、系（部）教學(xué)質(zhì)量評估方案、系（部）教學(xué)質(zhì)量評估體系及標(biāo)準(zhǔn)、本科教學(xué)質(zhì)量研究與創(chuàng)新等。 第三章 系統(tǒng)運(yùn)行 第十八條 質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)由黨委會、校長辦公會、教代會和學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、分管副校長、評建辦、教務(wù)處、高教所和教學(xué)系（部）等及其相關(guān)制度和運(yùn)行機(jī)制組成，其職責(zé)是傳播教育規(guī)律和現(xiàn)代教育思想，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案 ，確立相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié) 和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評估方案、教學(xué)質(zhì)量評估體系等。 、評獎、校內(nèi)副高以上職稱初評和講師評審的推選等工作，并進(jìn)行積極的導(dǎo)向。 、檢查實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及考試