基礎(chǔ)教育課程改革的背景目標(biāo)與任務(wù)-文庫吧資料
2025-01-22 13:42本頁面
【正文】 示激勵(lì) ?反思總結(jié) ?檢查篩選 ?導(dǎo)向 建立發(fā)展性評價(jià)體系 ?學(xué)生的評價(jià) – 道德品質(zhì) – 學(xué)習(xí)能力 – 交流與合作 – 學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展 ?教師的評價(jià) 職業(yè)道德 了解學(xué)生，尊重學(xué)生 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 交流與反思 評價(jià)與反饋 ?建立促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系： 評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)多元、評價(jià)方式多樣形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。 ? 即關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，而不是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。 ?如：汽車尾氣對植物生長的影響 ?噪聲污染對動(dòng)物生活的影響 ? 小組制定研究方案，開展實(shí)驗(yàn) ? 各組間相互交流，進(jìn)行評議與質(zhì)詢 ? 撰寫研究報(bào)告 教師可以參照下列各項(xiàng)對學(xué)生表現(xiàn)出來的能力給予評價(jià)： ?能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)？ ?能否利用身邊的材料設(shè)計(jì)探究假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案，包括設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)？ ?能否按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范要求完成實(shí)驗(yàn)？ ?能否安全地使用各種實(shí)驗(yàn)器具？ ?能否實(shí)事求是地記錄和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？ ?能否分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的相關(guān)性并得出結(jié)論？ ?能否在探究活動(dòng)中與他人合作和交流？ ?實(shí)驗(yàn)材料，有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 目標(biāo)之五 ? 改變過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 研究性學(xué)習(xí)案例 ?研究課題：環(huán)境污染對生物的影響 ?活動(dòng)過程： ? 學(xué)生調(diào)查：了解學(xué)校周圍主要污染現(xiàn)象，分析污染因素。 目標(biāo)之三 ? 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，分別驗(yàn)證種子萌發(fā)的必需條件有哪些？ 目標(biāo)之二 ? 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 課程標(biāo)準(zhǔn)案例 ? 通過統(tǒng)計(jì)家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，學(xué)生經(jīng)歷收集、處理數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)塑料垃圾對人類生活可能產(chǎn)生的危害。在充分吸收方方面面意見的基礎(chǔ)上，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步修改，日臻完善。 2023年 7月至 2023年 2月，各研制組在專題研究的基礎(chǔ)上形成了課程標(biāo)準(zhǔn)初稿，并在內(nèi)部征求意見。這次調(diào)查涉及全國 9個(gè)省市的城鎮(zhèn)、農(nóng)村的 16000多名學(xué)生、 2023多名教師和校長，以及全國政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì)的大部分委員，通過調(diào)查初步摸清了我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程體系的問題。 ?新課程強(qiáng)調(diào)反思性教學(xué)的積極價(jià)值 反思幫助教師、學(xué)生和家長，理解學(xué)習(xí)、教學(xué)、課程和評估的動(dòng)態(tài)過程。 ?新課程強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容與方式的多元化 長久地為了考試而學(xué)習(xí)，這種做法會(huì)逐漸消磨掉學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。探究學(xué)習(xí)中成長 ?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí) 當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的、具有挑戰(zhàn)性時(shí)，學(xué)生會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出主動(dòng)性、積極性和責(zé)任感。 學(xué)生回饋給我們的將是難以 令人置信的驚喜 ?學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是 學(xué)生發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 自主、合作、創(chuàng)新，是新時(shí)代的精神讓學(xué)生在自主 ?教學(xué)要帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn) 充滿歡樂的課堂不見得是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂，但缺乏歡樂、令人枯燥乏味的課堂一定不是成功的課堂。 新課程倡導(dǎo)個(gè)性化的教育 ? 我們不能選擇適合教育的兒童，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合兒童的教育 ?新課程將帶給學(xué)生寬松的成長環(huán)境 沒有任何真正的教育可以建立在輕蔑與敵視之上，也沒有任何真正的教育可以依靠懲罰與
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