基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 10:37本頁(yè)面
【正文】 待于進(jìn)一步深化 ?一些地方和學(xué)校按學(xué)生考試成績(jī)公開排隊(duì)、加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的情況依然存在。 四、課程改革面臨的挑戰(zhàn) 課程改革具有整體性推進(jìn)的特點(diǎn)，即不管條件是否具備，不管主觀愿意與否，不管城市和農(nóng)村，不管內(nèi)地和邊疆，都無所例外地卷進(jìn)改革的大潮。 三、發(fā)生的主要變化 5年來的實(shí)踐表明，如此廣泛、深刻的涉及上億學(xué)生、幾百萬教師的教育變革，在迅速推進(jìn)中基本上做到了平穩(wěn)、健康進(jìn)行，充分說明了課程改革是最富有希望的變革： ?課程改革的方向得到較為廣泛的認(rèn)可； ?廣大教育工作者在改革實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富經(jīng)驗(yàn)； ?教育模式、教學(xué)方式發(fā)生了較為深刻的變化； ?教材立項(xiàng)、審查、選用制度逐步建立，初步形成了教材公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，多樣化格局正在形成，教材質(zhì)量明顯提高 ?素質(zhì)教育理念逐步深入人心； ?學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。 各省級(jí)教育行政部門制定了國(guó)家課程實(shí)施方案，并對(duì)本省地方課程的開發(fā)、管理及實(shí)施提出了明確要求。各實(shí)驗(yàn)省確立了實(shí)驗(yàn)工作樣本學(xué)校，基本形成了以樣本學(xué)校為龍頭，在學(xué)校層面形成研究解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他學(xué)校共同發(fā)展的工作機(jī)制。 組織大學(xué)、教科研機(jī)構(gòu)等參與和支持基礎(chǔ)教育課程改革；各省、地、縣（區(qū)）三級(jí)教研、培訓(xùn)、電教等機(jī)構(gòu)10多萬名專業(yè)人員深入教學(xué)一線，圍繞新課程實(shí)施過程中的問題和新鮮經(jīng)驗(yàn)展開教師培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)； 7．建立健全普通高中新課程推進(jìn)機(jī)制。 逐步建立了校本教研制度，通過組織專家指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師合作等方式，引導(dǎo)教師主動(dòng)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)了教師在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展。自 2020年以來，已有 2萬余人參加了教育部組織的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)， 700多萬人次參加了地方組織的新課程培訓(xùn)，其中還對(duì)實(shí)施新課程的 372個(gè)國(guó)家扶貧
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