基礎教育課程改革與教育觀念的轉變-文庫吧資料
2025-06-01 18:13本頁面
【正文】 ?課程內容進一步關注學生經(jīng)驗，反映社會、科技最新進展，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。 各國課程改革的主要趨勢： ?調整培養(yǎng)目標，使新一代國民具有適應二十一世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質。提出培養(yǎng)學生科技與資迅、主動探索和研究、獨立思考和解決問題的能力，以及表達溝通和分享等十大能力作為目標。 英國 20xx年新加坡課程改革提出使學生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應 21世紀的需要。1999年英國頒布新一輪國家課程標準強調： 四項發(fā)展目標： 精神方面的發(fā)展， 道德方面的發(fā)展， 社會方面的發(fā)展， 文化方面的發(fā)展。最近特別強調 “ 不讓一個孩子掉隊 ” 。同時，引入“區(qū)別性課程”，從 1 年級到 10 年級， 數(shù)學、英語、朝鮮語、科學和社會等五科設置分層課程； 11年級到 12年級，大量引入選修課程。 日本 世紀之交，基礎教育課程改革在世界范圍內受到前所未有的重視。20xx年即將實施的新課程，力求精選教學內容，留給學生更多自由發(fā)展的空間。 ▲ 課程管理強調統(tǒng)一，致使課程難以適應當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣發(fā)展的需求。 ▲ 學生死記硬背、題海訓練的狀況普遍存在。 ▲ 課程內容存在著 “ 難、繁、偏、舊 ” 的狀況。 ▲ 教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應。 ?學生認為有收獲的教學活動是：社會實踐、實驗課、課堂學習、軍訓。 ?經(jīng)常公布考試成績和名次的班級的為 75％，對這樣的做法有 70％的學生感到緊張、害怕和討厭。 ?教師經(jīng)常談論的教學話題中解題技巧占 60％，學生情感態(tài)度和個性發(fā)展不足 6％。 國內現(xiàn)狀的調查 ?校長教師認為教材中體現(xiàn)較好的目標：基礎知識與技能為 74％，自主創(chuàng)造為 3％，搜集利用信息 2％。 ▲ 課程是組織教育教學活動的最主要的依據(jù)。 ▲ 課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。 課程改革被鮮明地提到促進素質教育取得突破性進展的關鍵環(huán)節(jié)的位置上。他提出要突出抓好的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)是四個方面：一是積極推進課程改革；二是改進和加強德育；三是改革考試評價制度；四是建設高素質的教師隊伍?；A教育課程改革與 教育觀念的轉變 20xx年 11月 切實增強加快基礎教育課程改革工作的責任感和緊迫感 －－江澤民同志在 “ 關于教育問題的談話 ” 中明確指出：貫徹科教興國的基本戰(zhàn)略，必須深化基礎教育改革，改革基礎教育的課程教材。 －－李嵐清副總理在全國基礎教育工作會上指出，要抓住核心問題和關鍵環(huán)節(jié)，推進素質教育。 －－ “ 決定 ” 指出要加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。 －－課程改革是整個基礎教育改革的核心內容。 ▲ 課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖。
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