學習策略-國內外發(fā)展與現狀-文庫吧資料
2025-01-20 06:54本頁面
【正文】 ing （推測） 31 O’ Malley and Chamot’ s typology of learning strategies Social/affective strategies（社會 /情感策略） ? Cooperation（協作） ? Question for clarification（提問澄清） ? Selftalk（自我交談） ? Selfreinforcement（自我強化） 32 高中生英語學習策略運用（一） 課堂內外（課前、課堂、課后） ? 課前預習 ：了解內容，發(fā)現難點，以便有針對性地聽課 ? 課堂參與 ：注意老師的身體語言，記筆記，提問，對子 /小組活動等（聽說讀寫） ? 課后復習 ：強化鞏固，自主拓展 33 高中生英語學習策略運用（二） 學習內容（語音、詞匯、語法） ? 語音 ：善用工具，模仿正音，分級遞進（單詞 句子 篇章） ? 詞匯 ：先學音義，再學造句，最后拼寫；增加復現，強化記憶；詞不里句，句不離口；既要動口，還要動手。 ? 交際策略 ：爭取交際機會、維持交際、提高交際效果。 21 學習策略的分類（一） O’ Malley and Chamot (1990) Metacognitive strategies Cognitive strategies Social/affective strategies meta: beyond or at a higher level 22 學習策略的分類（二） ? Oxford (1990) Learning strategies Direct strategies Indirect strategies I. Memory strategies II. Cognitive strategies III. Compensation strategies I. Metacognitive strategies II. Affective strategies III. Social strategies 23 學習策略的分類（三） ? Cohen (1998) Second language Learner strategies Second language learning strategies Second language use strategies 24 學習策略的分類（四） ? 文秋芳 （ 1993） 學習策略 管理策略 ：確立目標、制定計劃、 策略選擇、自我監(jiān)控、自我評估、 自我調整 語言學習策略 ：形式 /意義操練策略、 準確性 /流利度策略、使用 /回避母語策略 25 學習策略的分類（五） 吳本虎（ 2023） ? 語言學習策略 增進記憶 分析綜合 復用強化 清障解難 語意聯系 雙重編碼 利用特征 動作體驗 語音串記 拆詞重組 縮略助記 規(guī)則口訣 策略項（ 34） 策略組 （ 12） 策略群 （ 4） 策略類 26 學習策略的分類（五） 吳本虎（ 2023） 一般學習策略 增強調控 激發(fā)情趣 加強社交 自我激勵 輕松氣氛 言語鞭策 體驗成功 自我獎勵 策略項（ 23） 策略組 策略組 （ 8） 策略群 （ 3） 策略類 27 學習策略的分類（六） 《普通高中英語課程標準》（實驗）（ ） ? 認知策略 ：完成具體學習任務的步驟和方法。 19 What can we do about learning strategies? ? 形成 ? 采取 /選擇 ? 運用 /使用 /應用 ? 調整 ? 教授 /
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