學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方案-文庫(kù)吧資料
2025-01-20 04:29本頁(yè)面
【正文】 或方法技能？感悟和體會(huì)最深的是什么？ 2回顧目前的工作或生活困境，結(jié)合今天的知識(shí)，可以指導(dǎo)、改善或解決哪些工作？ 為改善目前的困惑，我回到崗位后要做哪三件事？ 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 T型 —— 理論型 代表一種以邏輯推理與演繹為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。 『 經(jīng)驗(yàn)分享 』 學(xué)習(xí)園地 (可結(jié)合班組業(yè)務(wù) ) ?內(nèi)容是否豐富 ? ?形式是否活潑 ? ?版面設(shè)計(jì)是否美觀 ? 三、學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方式 傾聽(tīng)多 —— 變“我說(shuō)你聽(tīng)”為“你說(shuō)我評(píng)” 提問(wèn)多 —— 變“我說(shuō)你做”為“我問(wèn)你思” 教導(dǎo)多 —— 變“我做你看”為“你做我教” 激勵(lì)多 —— 變“你做我批”為“你做我贊” （一）學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式 ——領(lǐng)導(dǎo)及教練 （二）班組長(zhǎng)的工作方式 ——管理即培訓(xùn) 將問(wèn)題變成培訓(xùn)課題 將工作現(xiàn)場(chǎng)變成培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng) 將考核單變成培訓(xùn)單 將工作例會(huì)變成培訓(xùn)會(huì) 將總結(jié)會(huì)變成培訓(xùn)課題開(kāi)發(fā)會(huì) 了解一下工友的學(xué)習(xí)風(fēng)格 A型 —— 主動(dòng)型 代表著一種以經(jīng)驗(yàn)與感覺(jué)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法 。問(wèn)題管理日?；??！? 方法四：人人是教練，分享體驗(yàn) “今日你一題、明日他一新、做后同分享” 方法五：對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，比學(xué)趕幫超 “縱向?qū)?biāo)比信心，橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿，處處都對(duì)標(biāo)，比學(xué)趕幫超 。講解一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)做法、一個(gè)想法、一種態(tài)度等來(lái)表彰、激勵(lì)或改進(jìn)的地方。 你的班組安全會(huì)：“我來(lái)上一課！” 安全分析會(huì) 方法二： 班后會(huì) 10分鐘“快樂(lè)分享 —— 議今日的人、思今日的事。 方法一：形成“每日一反思，每日一討論，每日一案例”的活力晚會(huì)、分享晚會(huì)、對(duì)標(biāo)晚會(huì)的快樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)制?！? ? ——?dú)づ撇邉澘偙O(jiān) 德格 ?為什么在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在 120以上，而整體智商卻只有 62？ 中小型車間：“終身學(xué)習(xí)”的新理念 不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；
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