家庭教育的策略與要點-文庫吧資料
2025-01-17 22:42本頁面
【正文】 C、焦慮障礙 行為療法： （ 1）系統(tǒng)脫敏： 微弱刺激 — 松弛 — 再強一點 — 至無感覺 （漸顯與漸隱技術） （ 2）塑造技術： 正向連鎖：小步子、及時鞏固 反向連鎖：留下的越來越多 （ 3）強化療法 獎賞（代價券、積分制）、取消、逃避、懲罰； 正懲罰：加大練習、擴充補償、隨因體罰、引導服從、身體限制。 ⑹ 7歲以前開始出現(xiàn)多動現(xiàn)象 。 ⑷ 躺在床上還常常扭動翻身 。 ⑵ 經常奔跑 。 ⑹ 在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。 ⑷ 需要他人予以督促照料 。 ⑵ 過于頻繁地從一種活動轉移到另一種活動 。 ⑸很難堅持做某一種游戲或玩耍。 多動癥 兒童多動癥的國際診斷標準 這類兒童必須有注意渙散、沖動任性、活動過多三個特征。 心理效應之 53： 卡瑞爾公式：明確情況、接受現(xiàn)實、尋找方法。 三、常見的心理障礙及療法 強迫癥 強迫觀念 ；強迫動作。 心理效應之 27：拉赫效應 心理效應之 28：羅森達爾效應 — 長遠的期待 心理效應之 29：史華茲論斷 — 期待的發(fā)展與應驗 心理效應之 30：預期效應 — 短期預期越大、失望越大 心理效應之 31：目標效應 心理效應之 32：杰奎斯法則 —— 一切問題的全部解決是不可能的 心理效應之 33：門檻效應 心理效應之 34：馬太效應 — 缺者不足、盈者有余 心理效應之 35：二八律（意）帕累托法則 （ 4）家長的行為與做法 反例：“六不” 不做飯、不同吃、不觀察、不交談、不照面、不知道 正例：散步；心理效應之 36：自己人效應 十項
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1