市場(chǎng)營(yíng)銷第三屆網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才培養(yǎng)研討與師資培訓(xùn)會(huì)-文庫(kù)吧資料
2025-01-15 18:06本頁(yè)面
【正文】 （一）調(diào)查結(jié)論 回歸本調(diào)查原動(dòng)力問題 駁斥“ EC20%就業(yè)論” “電子商務(wù)就業(yè)率”思考 —— “就業(yè)”、“擇業(yè)”的反思， —— 電子商務(wù)專業(yè)特性造成的就業(yè)、擇業(yè) 歧義 三、調(diào)查結(jié)論與調(diào)查反思 本調(diào)查所設(shè)置的另一個(gè)題目 —— “ 如果（大學(xué)）當(dāng)初畢業(yè)之前，有一個(gè)很實(shí)在的、很實(shí)戰(zhàn)的、權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能培訓(xùn)，（現(xiàn)在回想） 您當(dāng)初是否會(huì)參加這樣的培訓(xùn)？ ” —— 正好為創(chuàng)建“技能培訓(xùn)性實(shí)驗(yàn)室”指明了一條可資參考的解決方案。 （ 2 ）“高校品評(píng)” 詳析： 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能培訓(xùn) 態(tài)度 單純的“ 專門實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)法 （ A ） ”，學(xué)習(xí)刺激意義不大。 若此，上述教學(xué)法優(yōu)化結(jié)果是： 5 D →→ 3 F →→ 2 E →→ 1 A →→ 1 C 。 （ 2 ）“高校品評(píng)” 詳析： 表十三 ：《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》六種 教學(xué)方法 優(yōu)化 表 （一） A 專門實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)法 B 老師講授學(xué)生學(xué)習(xí)法 C 門戶網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)資源利用法 D 親身實(shí)踐法 E “校企聯(lián)姻”溝通法 F 去網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)法 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) 第一選項(xiàng) D ( 51 票 ) F ( 19 票 ) E (8 票 ) C (6 票 ) B (4 票 ) A (2 票 ) D / 8 票 2 票 4 票 1 票 0 F 22 票 / 4 票 0 1 票 0 E 10 票 8 票 / 1 票 0 0 C 10 票 2 票 1 票 / 0 1 票 B 0 0 1 票 0 / 1 票 選項(xiàng) 組合 中排 列第 二的 選項(xiàng) A 9票 1 票 0 1 票 2 票 / 2 、品評(píng)高校 → → 這樣引發(fā) 專業(yè)培養(yǎng)的定位方向 、 “ 多調(diào)研現(xiàn)在市場(chǎng)需求什么樣的電子商務(wù)人才”、“高校的老師應(yīng)該積極與各企業(yè)互動(dòng)，了解他們目前對(duì)人才的需求”。 6 條具體建議 —— 具體指向“ 去企業(yè)體驗(yàn)！ ”、“ 例如網(wǎng)上開個(gè)店什么的！ ”、“ 以實(shí)踐來促進(jìn)教學(xué)，要多互動(dòng) ”、“ 多聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司 ”、“ 讓學(xué)生們自己動(dòng)手，如開網(wǎng)店，網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷等等 ”、“ 多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ”。 2 、品評(píng)高校 （ 1 ）品評(píng)高校概貌 表十二：品評(píng)高?？傮w情況 89 條“ 品評(píng)高校 ”建議，可以分解為五類建議，分別是“ 呼吁加強(qiáng)、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐 ”類、“ 盼望 EC 教師加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展 ”類、“ 請(qǐng)求專業(yè)培養(yǎng)的定位方向 ”類、“ 加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)工作，改良教學(xué)教法 ”類、“ 對(duì) EC 專業(yè)設(shè)置的批評(píng) ”類。 ” “ 一． 把握課堂的每一分鐘，充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，鞏固現(xiàn)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中落到實(shí)處； 二、 學(xué)習(xí)好實(shí)踐知識(shí)，熟練掌握實(shí)踐操作。 （ 1 ）期待后學(xué)概貌 表十一：期待后學(xué) 所以我的建議很簡(jiǎn)單：一定要盡可能快的找到自己的興趣所在，然后認(rèn)準(zhǔn)方向，有的放矢的學(xué)習(xí) 。所謂一招鮮吃遍天?！? “ 電子商務(wù)是個(gè)體系很龐雜的專業(yè)，其結(jié)果很多人都是泛而不精或者是知知甚少。 “ 不管學(xué)什么專業(yè)，機(jī)會(huì)都是有的，只有勤奮和執(zhí)著，才能成功！” 1 、期待后學(xué) ” “ 既然選擇了這個(gè)專業(yè)就好好學(xué)，無論今后有沒從事電子商務(wù)行業(yè)的工作，總會(huì)有用到的時(shí)候。 （ 1 ）期待后學(xué)概貌 表八： “ 期待后學(xué) ”建議種類及其比例情況 ( 總表 ) 對(duì)在校的電子商務(wù)學(xué)生，最想說的一句話 大類 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)有所長(zhǎng)思維和方法 實(shí)踐 建議 工作利器 提升說 負(fù)面意見 細(xì)類 做 人 態(tài) 度 專 業(yè) 信 心 敬 學(xué) 態(tài) 度 學(xué) 習(xí) 心 態(tài) 學(xué) 習(xí) 思 維 方向說 定位說 興趣說 行業(yè)說 專精說 實(shí)踐說 動(dòng)手說 實(shí)用說 硬技術(shù) 軟技術(shù) 商務(wù)說 素質(zhì)圓潤(rùn)說 抱怨 EC工具化 專業(yè)無關(guān)說 退學(xué)說 意見無效說 數(shù)量 4 8 8 3 6 3 3 7 4 6 20 1 1 9 2 3 4 3 1 1 3 1 小計(jì) 29 23 22 11 7 9 總計(jì) 101 比重 % % % % % % 1 、期待后學(xué) 2 、專業(yè)運(yùn)用 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)用度 表六： EC （或 EM ）能力于現(xiàn)在單位地位幫助認(rèn)可度 分析表 肯定說 否定說 63 % 37 % 幫助很大 有些幫助 幫不了什么 還真不好說 1 4 % 4 9 % 2 9 % 8 % EC （或 EM ）能力于現(xiàn)在單位地位幫助認(rèn)可度 63% 肯定 比率，與剛剛看到的《 表五：現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷情況分析表 》“ 現(xiàn)在職業(yè)關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 64% 肯定率 ” ， 完全吻合。說明本調(diào)查報(bào)告可信 度非常高 。 所以，與剛才《 表四： 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分析表 》“ 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷． ． ． ． ． ． ． ．“．用到過． ． ．”．肯定率為． ． ． ．50%． ． ．，與． ．《表二》 第一份工作的 58% 相關(guān)度、 一年末之工作的． ． ． ． ． ． ．5 %． ． ． ． ． ．相關(guān)度． ． ．，有著一定暗合、相通 —— 負(fù)．8 和 5． ． ． ．個(gè)百分點(diǎn)． ． ． ．”。 （ 1 ）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)用度 表四： 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 分析表 沒用過 用到過 50 % 籠統(tǒng)表達(dá)“ 用到過 ” 被動(dòng)去應(yīng)用（ B1 ） 主動(dòng)去應(yīng)用（ B2 ） B1 、 B 2 都存在 50 % 13% 5% 16% 16% 業(yè)務(wù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 “ 用到過 ”肯定率為 50 % ，與 《 表二 》 第一份工作 的 58 % 相關(guān)度、一年末之工作 的 % 相關(guān)度，有著一定暗合、相通 —— 負(fù) 8 和 7 .15 個(gè)百分點(diǎn) 2 、專業(yè)運(yùn)用 2 、專業(yè)運(yùn)用 非 專業(yè)對(duì)口職業(yè)和崗位工作 ，涵蓋 “傳統(tǒng)企業(yè)”、“金融單位”、“科研高?！? （前三者） 、“公務(wù)員”、“ 個(gè)體創(chuàng)業(yè) ” 等行業(yè)、職業(yè)、崗位。 （ 2 ）職業(yè)崗位分布特征 表三 ： 87 位接受調(diào)查的電子商務(wù)畢業(yè)生 就業(yè)崗位情況 專業(yè)對(duì)口職業(yè)和
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