日常教研活動(dòng)的創(chuàng)新-文庫吧資料
2025-01-08 00:35本頁面
【正文】 書簽及標(biāo)本制作 生物實(shí)驗(yàn)室 俱樂部全體成員 劉丹 胡碧 由科學(xué)老師向?qū)W生介紹植物葉脈書簽制作和植物標(biāo)本制作方法，然后以小組為單位動(dòng)手做，充分發(fā)揮學(xué)生群體合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，老師巡堂指導(dǎo)，最后上交作品。 學(xué)生自我推薦與選舉，選出社長，副社長，宣傳部成員，組織部成員等，明確社團(tuán)事務(wù)的分工。 第 14周 選拔 / 七年級全體學(xué)生 七年級科學(xué)組老師 由學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)星圖的制作方法，通過學(xué)生親手制作活動(dòng)星圖，來檢驗(yàn)學(xué)生制作科學(xué)模型并應(yīng)用模型來獲取知識的能力的強(qiáng)弱，老師對學(xué)生上交的作品與課堂的表現(xiàn)給予評價(jià)，作為選拔標(biāo)準(zhǔn)之一。 招收學(xué)生時(shí)，強(qiáng)調(diào)是學(xué)生的興趣，同時(shí)也比較注意學(xué)生的分布，讓各年級都有學(xué)生的參與（以七年級學(xué)生為主），在七年級各個(gè)科學(xué)老師處報(bào)名。 主要活動(dòng) 科學(xué)小制作、科普講座、觀看科普電影、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)間 每周星期三下午第三、四節(jié)課或中午靜校期間。 （ 4）師徒經(jīng)常研討，兩年結(jié)業(yè)出碩果。 （ 2）徒弟間開展各種比賽，促進(jìn)新教師發(fā)展。 ?暑期提前介入培訓(xùn)； ?教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)； ?教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)培訓(xùn)； ?intel未來教育培訓(xùn)； ?案例、論文撰寫、課題研究培訓(xùn)； ?說課、評課培訓(xùn)； ?命題培訓(xùn)； ?參與學(xué)校其他重要研討會(huì)（九年級學(xué)業(yè)考試分析會(huì)；骨干教師研討會(huì)；） 2023學(xué)年七年級科學(xué)組主題：《新教師的專業(yè)成長》 師徒結(jié)對 ，進(jìn)行“一幫一”的“傳、幫、帶”活動(dòng)。 評鄭友味和洪霞老師的《蠟燭及其燃燒的探究》、《種子的結(jié)構(gòu)探究》課 評課人 評課材料目錄 黃鵬飛 從問題引導(dǎo)談科學(xué)探究的有效性 何 倩 從一堂探究示范課看探究的時(shí)機(jī) 馬海波 對“開放探究”有效性的探討 林學(xué)敏 探究中的比較 邵天珊 關(guān)注探究課中學(xué)生活動(dòng)的有效性 董映雪 探究設(shè)計(jì)的反思 魯光星 合作交流的有效性 陳靖之 探究課中選題的有效性 張 穎 課題的有效性 黃虹武 快樂與合作 —— 談學(xué)生在探究中的收獲 張文彬 評《蠟燭極其燃燒的探究》 陳茹茹 如何加強(qiáng)在探究過程中細(xì)節(jié)引導(dǎo) 張成瑤 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有效性 徐承翔 探究的有效性案例 占美蓉 提問的有效性 金福彬 探究過程有效性評價(jià) 陳 榆 教師作為“組織者”的有效性 林玉琳 也談合作交流的有效性 林小微 關(guān)注《提問的有效性》 管蓓紅 問題有效性的思考 王文生 探究性學(xué)習(xí)的有效性 朱進(jìn)毅 聽探究課隨感 胡 碧 新課改背景下的教學(xué)行為思考 陳慶旦 以學(xué)生為中心開展探究性學(xué)習(xí) 評課人 評課材料目錄 李文梅 新課程背景下的一大創(chuàng)新 “風(fēng)”的評課 楊 瑩 聽聽信息技術(shù)和學(xué)科整合有感 陳慧誠 關(guān)于“風(fēng)”聽課簡評 黃鵬飛 “風(fēng)”一節(jié)課的聽后感 何 倩 一分耕耘，幾分收獲 評網(wǎng)絡(luò)課“風(fēng)” 陳妙娟 “風(fēng)”吹過之后 夏賢眾 聽“風(fēng)”一節(jié)課的思考 董映雪 信息技術(shù)與科學(xué)課程整合 “風(fēng)”的聽后感 高 超 關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報(bào)課的一些話 李孝昂 現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報(bào)課評價(jià) 張 穎 “風(fēng)”評課 黃虹武 自主學(xué)習(xí)與因材施教 評“風(fēng)”一課 張文彬 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展新視角 洪 霞 學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合評價(jià) 林玉琳 信息技術(shù)與學(xué)科整合的幾點(diǎn)感想 林小微 觀摩“風(fēng)”后感想 管蓓紅 “風(fēng)”的評課 陳 榆 “風(fēng)”的評課 朱進(jìn)毅 聽“風(fēng)”一節(jié)課的體會(huì) 陳茹茹 關(guān)于信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科整合實(shí)踐的幾點(diǎn)想法 陳 潔 信息技術(shù)與學(xué)科整合聽后感 邵天珊 “風(fēng)”的評課意見 馬海波 聽“風(fēng)”這節(jié)課有感 高天榮 觀摩“風(fēng)”有感 楊雪蓉 觀摩“風(fēng)”有感想 陳錦繡 聽課“風(fēng)”感想 張榮容 聽課“風(fēng)”感想 陳靖之 聽課“風(fēng)”后感 王文生 聽信息技術(shù)和學(xué)科整合課“風(fēng)”有感 黃旭東 聽信息技術(shù)整合課有感 評張成瑤老師的網(wǎng)絡(luò)整合課 —— 《風(fēng)》 科學(xué)組 近幾年校本主題教研活動(dòng) 時(shí) 間 主題內(nèi)容 開課內(nèi)容 地 點(diǎn) 開課老師 20234 探究的有效性 蠟燭的燃燒 廣場西區(qū) 鄭有味 202310 探究的有效性 種子的結(jié)構(gòu) 廣場西區(qū) 洪霞 202310 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科整合 風(fēng) 繡山校區(qū) 張成瑤 20235 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科整合 平衡膳食 繡山校區(qū) 馬海波 20232 新課改高初中銜接 光和顏色 廣場西區(qū) 蔡彩萍 20232 新課改高初中銜接 表示物質(zhì)的符號 廣場西區(qū) 林小微 20232
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