20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元分數(shù)除法教案及練習題-文庫吧資料
2024-11-22 23:42本頁面
【正文】 ，本是很清晰的一個教學思路，意在引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位 “1”，最后再進行解答。 7/15 ＝ 75（千克） 7/15χ＝ 35 χ＝ 35247。 爸爸： 小明： 爸爸的體重 7/15 ＝小明的體重 方程解：解 ：設(shè)爸爸的體重是 χ 千克。 （ 2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式： 小明的體 重 4/5 ＝體內(nèi)水分的重量 ，反過來， 體內(nèi)水分的重量 247。 二、新授 教學例 1 的第一個問題：小明的體重 是多少千克？ （ 1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意： （ 2）引導學生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 選擇解決問題所需的條件，確定出單位 “1”，并引導學生說出數(shù)量關(guān)系式。 教學難點： 分數(shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。 情感 態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 四、板書設(shè)計 分數(shù)混合運 例題： 五、課后反思： 解決問題 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題 教學目標： 知識 與技能 ：使學生學會掌握 “已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù) ”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。 二、鞏固練習 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 你能解決這個問題嗎？用算式表達你的思考過程 3. 誰讀懂了它的意思，說一說。 4. （方法二）誰讀懂了它的意思？說一說。 教學教具：課件 教學過程： 一、 理解情境，解決問題 問題： 1. 你知道了什么？ 2. 你能解決這個問題嗎？用算式表達你的思考過程。 教學重點： 確定運算順序再進行計算。通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。 分數(shù)混合運 教學目標： 知識 與技能 ：通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。對于學生的想法，我都充分予以肯定，并通過練習讓學生比較，選出他們認為適用范圍更廣的方式。在分數(shù)除以整數(shù)的教學上，我把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們動手操作、集思廣益，根據(jù)操作計算方法。） 四、鞏固練習 1. 計算下面各題 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課得到什么收獲？ 六、作業(yè) P34 練習七 第 7 七、板書設(shè)計 一個數(shù)除以分數(shù) 例題： 課后反思： 雖說現(xiàn)在的教材已經(jīng)把意義淡化了，但我在教學中依然采用了整數(shù)與分數(shù)對比，乘法與除法對比的方式，揭示了分數(shù)除法的意義。 3. “ 12/5 ”這一步你是怎樣想的，結(jié)合線段圖說一說。 三、新課講授 分數(shù)除以分數(shù) 問題： 1. 小紅 1 小時走多少千米呢？根據(jù)信息和問題，畫出線段圖。（ 2247。 2. 要想比誰走得快，我們可以比什么？ 方法 1：比較平均每小時走的路程 方法 2：比較走 1km 所用的時間（本課時先解決方法 1，方法 2 可機動） 二、自主操作，深入理解 解決方法 1：小明平均每小時走多少 km？ 問題： 1. 怎樣求上面的問題？用到了我們以前學過的什么知識？ （路程247。 教學難點： 利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。 情感 態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 五、 總結(jié) 今天我們學習了哪些內(nèi)容？ 誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？ 六、作業(yè)
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