語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:48本頁(yè)面
【正文】 希臘女演員瑪利亞 ? 因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文章的相關(guān)內(nèi)容中去尋找答案。學(xué)生讀了一遍文章就匆忙答題，憑借自己模糊的可能是先入為主地的印象就答題，必然出錯(cuò)或答題不完整。 （ 《 綠色、科技、人文的北京奧林匹克籃球館 》 ） 三、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議 明明白白做題目 ——正確答題 ? “ 答案不在自己的腦海里，答案就在文章中。 （ 《 綠色塑料 》 ） ８、閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給 “ 綠色塑料 ” 下一個(gè)定義。（ 《 南京地名文化 》 ） ６、請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文，為本文擬一個(gè)標(biāo)題，填寫(xiě)在下面。而梁實(shí)秋先生在本文中卻說(shuō) “ 為學(xué)問(wèn)打根底之際恐怕不會(huì)過(guò)分重視趣味 ” 。 孔子說(shuō)： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（時(shí)間 1分，內(nèi)容 2分） 例（３） １、（ 《 追逐幸福 》 ）簡(jiǎn)要概括這篇散文的主要內(nèi)容。 ? 五年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi) 年 生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）遠(yuǎn)高于世界生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)（率）。 例子（ 2） （玄武區(qū)） （ 5）閱讀下面圖表，你可以得出怎樣的結(jié)論？ 例子（ 2） （玄武區(qū)） ? 答案： ? 2022年至 2022年，我國(guó) 年 國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)（率）均遠(yuǎn)高于世界平均增長(zhǎng)（率）。 ? 要認(rèn)真要思考回答問(wèn)題的順序和語(yǔ)言的表述。 ? 要仔細(xì)審讀畫(huà)面構(gòu)成與年畫(huà)的題目，找出它們之間的聯(lián)系。希望多出版發(fā)行一些有益于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的好書(shū)。 答案：內(nèi)容描寫(xiě)：一本攤開(kāi)的大書(shū)上有一只雞在“ 找吃 ” ，雞爪把書(shū)頁(yè)上的文字刨得滿天飛，似乎還沒(méi)有找到什么能吃的。 ? 漫畫(huà)的內(nèi)容 ——就畫(huà)說(shuō)畫(huà) ? 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出漫畫(huà)的主要內(nèi)容。請(qǐng)你 用說(shuō)明的文字介紹漫畫(huà)的內(nèi)容 ，并 說(shuō)出他想借此表達(dá)的 感受 。 例（ 1） 解讀漫畫(huà)（鼓樓） ? “——刨了半天， 沒(méi)啥可吃的。 問(wèn)什么，答什么；怎么問(wèn)，怎么答。 ?要留下閱讀的痕跡。 ? （二）整體把握 ? 題目：．作者說(shuō) “ 蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理 ” ，并且說(shuō)“ 每個(gè)人都知道 ” ，其實(shí)作者借此是想讓每個(gè)人知道怎樣的做人道理？（ 2分） ? 人不能因金錢(qián)、無(wú)節(jié)制的愛(ài)等原因作繭自縛。指出破繭的過(guò)程會(huì)使人活著痛著并生長(zhǎng)著。 ? ——分析用絲將自己裹住不愿突圍而出原因和后果 ? ——呼吁人們靠自己的心和爪。因?yàn)槿氖前凑?“ 綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn) ” 的順序（或按照游蹤）介紹的，第⑤段著重突出 “ 人文奧運(yùn) ” ，而第④段著重突出是 “ 綠色奧運(yùn)（科技奧運(yùn)） ” （或緊承第③段寫(xiě)道路），所以不能對(duì)調(diào)。 (3分 )——根據(jù)說(shuō)明順序答題 ? 答案： ? （ 1）①綠色奧運(yùn)（綠色環(huán)境）；②科技奧運(yùn)（先進(jìn)科技）；③人文奧運(yùn)（深厚文化）。 ? ⑥ 介紹中心區(qū)的 下沉花園 ——體現(xiàn)古色古香的中國(guó)文化，極具中國(guó)風(fēng)情 ? ⑦ 總結(jié)全文 ——明年的北京一定會(huì)帶給你一次不同尋常的奧運(yùn)之旅。 例 3 （聯(lián)合體） 《 漫游奧運(yùn)中心區(qū) 》 ? 整體感知 ? ① 帶您提前 “ 游 ” 一次奧運(yùn)中心區(qū)，看看 “ 綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn) ” 三大理念落實(shí)情況。由 “ 震驚 ” 到 “ 景仰 ” ，情感上的提升；對(duì) “ 奮力復(fù)蘇的槐樹(shù) ” 所體現(xiàn)的 “ 內(nèi)在力量 ” 的 贊美和敬仰。（時(shí)間：最近） ? 第⑤段： 再見(jiàn)那株奮力復(fù)蘇的槐樹(shù)，稱(chēng)那些新枝新葉的綠色作怒綠?。〞r(shí)間：今天） ? （ 3）第⑥段 那綠令我景仰。（時(shí)間：那一天） ? 第③段： 回憶 30多年前，什剎海畔的被雷電劈掉了一半一株古柳，頑強(qiáng)地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的大苦悶中的我以極大的激勵(lì)。（時(shí)間：今天） ? （ 2） 文章主體脈絡(luò)： ? 第②段： 被撞斷的國(guó)槐從那殘株上，躥出綠枝，奮力上揚(yáng)，幾與頭年豐茂的樹(shù)冠齊平。 例 2（鼓樓） 《 怒 綠 》 ? 整體閱讀，把握文章脈絡(luò)。 （ 2）全文的主要寫(xiě)法 ——對(duì)比 ①眾人家長(zhǎng)送的講究的食品或禮物（一般人的愛(ài)） ——每人一小塑料袋葵花子（別樣的愛(ài)） ②姐妹們笑語(yǔ)喧嘩 ——七妹趙小穗默不作聲靜坐一旁 ③別人喊著笑著接禮物 ——趙小穗?yún)s總是往后躲， ④家長(zhǎng)的對(duì)比 ⑤禮物所承載的內(nèi)涵的不同， ⑥先前眾人的表現(xiàn) ——明白了事情真相后的表現(xiàn) （ 3）渲染、襯托、蓄勢(shì)手法 ——得到震撼人心的藝術(shù)效果。 例 1： （白下） 《 講究 》 整體閱讀，把握文章脈絡(luò)。 ?精講，精練，精評(píng)。 教學(xué)課件可以讓學(xué)生課后下載，或上網(wǎng)下載。 分析段落剖析關(guān)系（整體把握文章思路） ? ① 提出議題（談?wù)?“ 不設(shè)防 ” ） ? ②道理分析 ? ? 光明坦蕩 ——④ ? ③ 不設(shè)防 不怕暴露自己的弱點(diǎn) ⑤
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