教育學(xué)生,從關(guān)愛(ài)開(kāi)始-文庫(kù)吧資料
2024-08-31 16:34本頁(yè)面
【正文】 生一般都很自卑，其表現(xiàn)形式是扭曲的，所以給人的印象是驕橫、滿不在乎，喜歡遠(yuǎn)離老師。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的重要課題之一，是建立良好的班集體的關(guān)鍵。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造改過(guò)的機(jī)會(huì)，細(xì)心呵護(hù)，使他們重新燃起自尊的火焰，化為變好的內(nèi)部動(dòng)力，他們就會(huì)步入健康成長(zhǎng)的軌道。如果老師不負(fù)責(zé)任地說(shuō)一句“你算不可救藥了”。常常說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。一年來(lái)，他對(duì)工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早早到校，從沒(méi)出差錯(cuò)，也贏得了同學(xué)們的信任。就在這一瞬間，我知道，那件事一直在他幼小的心里困擾著，現(xiàn)在終于有勇氣面對(duì)了。突然，有一天中午我正在值班，他跑到我面前說(shuō)：“老師，那次拿圓珠筆是我不對(duì)。并在班會(huì)課上把教室的鑰匙交給他，宣布由他負(fù)責(zé)每天開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。在整個(gè)事情的處理過(guò)程中，我沒(méi)有責(zé)怪他，同學(xué)們對(duì)他的表現(xiàn)也很滿意?！蹦锹曇綦m然很細(xì)弱，卻讓我很欣慰。我調(diào)查了解了事情的經(jīng)過(guò)后，沒(méi)有在學(xué)生面前提一個(gè)“偷”字，而是找機(jī)會(huì)把他交談一邊，對(duì)他說(shuō)：“老師知道你不是故意要拿回同學(xué)的圓珠筆，我想你一定是和他開(kāi)玩笑，沒(méi)來(lái)得及把圓珠筆送回去。我們班有一名學(xué)生，父母在哈市做生意，沒(méi)有時(shí)間照顧他，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣
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