淺談動作示范在體育教學(xué)中的作用-文庫吧資料
2024-08-30 14:29本頁面
【正文】 種不好意思或不愿學(xué)甚至害怕的心理障礙，影響教學(xué)任務(wù)的完成，對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，巧妙地安排隊形，充分考慮動作的性質(zhì)及安全要求等因素，來確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學(xué)，以解除學(xué)生的不必要的思想負(fù)擔(dān)。作為一名合格的體育老師不但要有過硬的基本功，還要力求做到技巧及動作的熟練、輕快、優(yōu)美、大方，除了能準(zhǔn)確順利地完成一套動作，之后還要給人留下美的視覺回味。二、動作示范，引發(fā)學(xué)生興趣優(yōu)美的動作示范可以讓學(xué)生體驗到型體美、力度美、嫻熟美和健康美，讓他們獲得一種滿足感，領(lǐng)悟到運動不再僅僅是四肢的簡單機械往復(fù)定位，而是人們內(nèi)心對美的一種展示、一種追求，進而嘗試到運動的快樂，從心底產(chǎn)生躍躍欲試的心理，激發(fā)自身對體育運動的興趣。在練習(xí)教學(xué)中，還要注意糾正錯誤動作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤動作時，教師切忌自我表演，要耐心地進行講解。落地：要求學(xué)生注意觀察雙腳落地，屈膝緩沖。起跳：要求學(xué)生注意觀察快速有力的踏跳。在教授新教材時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察，了解整個動作的形象，結(jié)構(gòu)和過程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動作分解，用慢速或常速做重點示范。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題
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