[考研英語(yǔ)]再談詞匯記憶的八大原則-文庫(kù)吧資料
2024-08-30 03:32本頁(yè)面
【正文】 詞作為中心詞，用此中心詞的常用詞組或搭配為整體單位來(lái)記憶。那么很顯然的一個(gè)結(jié)論是，提升記憶效率應(yīng)當(dāng)充分利用短期工作記憶的記憶容量。相對(duì)于英語(yǔ)而言，記憶廣度的上限通常是5個(gè)單詞。對(duì)語(yǔ)言類(lèi)信息，它密切地依賴(lài)于記憶操作對(duì)象（通常是單詞等）發(fā)音所需要的時(shí)間。換言之，它相當(dāng)于人能夠在短時(shí)間內(nèi)（一般保持約幾秒鐘）并行加工處理的信息基本單元的數(shù)量上限。此原則也源自認(rèn)知記憶心理學(xué)研究的一個(gè)普遍接受的成果。語(yǔ)言中的不同嗓音，就相當(dāng)于音樂(lè)中的不同音色。用這種方式，一個(gè)單詞的朗讀一輪聽(tīng)下來(lái)，感受了8種嗓音的相同又不同的表達(dá)，這個(gè)聲音往往就被大腦牢牢記住了。例如，一種可行的軟體詞典是，對(duì)每個(gè)單詞或短語(yǔ)的發(fā)音，都同時(shí)錄制男女老少四種不同的“標(biāo)準(zhǔn)”嗓音，并且同時(shí)錄制英音和美音。即使是對(duì)孤立的詞匯，我們也建議學(xué)生，集中背誦生詞表時(shí)，應(yīng)首先用發(fā)音質(zhì)量高的軟體詞典重復(fù)朗誦，即播放軟體詞典的錄音，仔細(xì)聆聽(tīng)感受，邊聆聽(tīng)邊聯(lián)想單詞的語(yǔ)義圖景，而非翻譯式的漢語(yǔ)意義。第一是孤立的單詞記憶，第二是將目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)音與聲韻系統(tǒng)完整的內(nèi)化，從而整體提升對(duì)聲韻感受的敏銳性和記憶加工效率。語(yǔ)言與音樂(lè)都是聲韻的表達(dá)藝術(shù)，在基礎(chǔ)記憶加工方面具有相通的機(jī)制，都是通過(guò)工作記憶和語(yǔ)音逥路的心理構(gòu)造而進(jìn)行的。舉例說(shuō)來(lái)，音樂(lè)發(fā)燒友對(duì)自己喜愛(ài)的曲目，均主要是通過(guò)聲韻感受來(lái)記憶的，其中如果存在運(yùn)用視覺(jué)或聯(lián)想來(lái)幫助記憶，那也是次要的、輔助的。坊間很多單詞記憶方法，或強(qiáng)調(diào)視覺(jué)記憶，或強(qiáng)調(diào)聯(lián)想記憶，它們都或多或少具有誤導(dǎo)的成分。由此易知，記憶單詞時(shí)，仍舊要以聲音作為核心的記憶載體和手段，把心理加工的賞音天賦發(fā)揮到極致。前兩課我們論述過(guò)，短期工作記憶的主要編碼是聲音，新語(yǔ)言學(xué)習(xí)加工的核心機(jī)構(gòu)之一是語(yǔ)音逥路。其中部分已經(jīng)被社會(huì)廣泛使用
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