[考研英語(yǔ)]再談詞匯記憶的八大原則(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 如果用單詞列表直接強(qiáng)記法，應(yīng)該堅(jiān)持使用本原則。而五個(gè)單詞以?xún)?nèi)的組合排列，足以代表概括95%以上詞類(lèi)搭配生成句式的語(yǔ)法規(guī)則。 2. 26記憶廣度原則。通過(guò)聲音感受而學(xué)習(xí)記憶單詞，通過(guò)聲韻感受而建立內(nèi)在的有機(jī)的單詞記憶系統(tǒng)，這個(gè)原則，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性之一外語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著與母語(yǔ)學(xué)習(xí)不同的獨(dú)特性。這是母語(yǔ)學(xué)習(xí)通常不存在的。即使是對(duì)孤立的詞匯，我們也建議學(xué)生，集中背誦生詞表時(shí)，應(yīng)首先用發(fā)音質(zhì)量高的軟體詞典重復(fù)朗誦，即播放軟體詞典的錄音，仔細(xì)聆聽(tīng)感受，邊聆聽(tīng)邊聯(lián)想單詞的語(yǔ)義圖景，而非翻譯式的漢語(yǔ)意義。那么很顯然的一個(gè)結(jié)論是，提升記憶效率應(yīng)當(dāng)充分利用短期工作記憶的記憶容量。在非常用詞匯記憶訓(xùn)練的大量場(chǎng)合（9,000個(gè)常用單詞以上的單詞），常常沒(méi)有必要追求精確記憶。心理學(xué)解釋說(shuō)，開(kāi)首的單詞只有后攝抑制；結(jié)尾的單詞只有前攝抑制；而中間的單詞，既有前攝抑制又有后攝抑制，因此被干擾得最多，記憶效果最差。 如果把這第一第二第七第八條統(tǒng)統(tǒng)重視起來(lái)，網(wǎng)友的英語(yǔ)能力，就會(huì)進(jìn)步得更快 。后攝抑制正相反，指當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)受到后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾；由這些干擾而導(dǎo)致記憶效果下降。大腦和計(jì)算機(jī)的差異，在于人類(lèi)大腦具備很強(qiáng)的整體識(shí)別記憶能力（模糊識(shí)別記憶），但其精確識(shí)別和記憶能力遠(yuǎn)不如計(jì)算機(jī)。相對(duì)于英語(yǔ)而言，記憶廣度的上限通常是5個(gè)單詞。第一是孤立的單詞記憶，第二是將目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)音與聲韻系統(tǒng)完整的內(nèi)化，從而整體提升對(duì)聲韻感受的敏銳性和記憶加工效率。毫無(wú)疑問(wèn)，強(qiáng)化聆聽(tīng)和強(qiáng)化閱讀，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)記憶單詞，是必不可少的途徑。但對(duì)童年期后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，語(yǔ)義
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