【正文】 ）修辭不當 例句： A 八名運動員像 脫韁的野馬 ， 潮水般 地涌向終點。 （ 7）歸類不當 《 中國少年報 》 不屬于書 黃瓜不屬于水果 返回 例句： A 昨天上午刮了一天的風。 （ 6）前后矛盾 “都”和“只有”矛盾 “整齊”和“擠”矛盾 很多 走 返回 例句： A 圖書角有 《 兒童文學(xué) 》《 少 年文藝 》《 中國少年報 》 等課 外書。 （ 5）重復(fù)累贅 “過去的”和“往事”重復(fù) “首先”和“第一個”重復(fù) 返回 例句： A 老師都下班了，只有李老師 還在辦公室批改作業(yè)。 （ 4）詞序顛倒 “已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前面 “普遍”應(yīng)放在“提高”前面 “記錄”和“收聽”順序顛倒 返回 例句： A 他經(jīng)?；貞涍^去的往事。 A B 這次考試同學(xué)們普遍的成績 提高了。 B 隨地吐痰的人是一種不文明的 習(xí)慣。 C 他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常 熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。 缺少主語“誰” 缺少謂語“怎么樣” 缺少賓語“什么” 我 令人留戀 文藝活動 返回 （ 2）用詞不當 例句： 李東和我熱烈握手。 B 美麗的公園。例如：“北京是個 美麗的景色”可以改為“北京是個美麗的地方”，但不能改成“北京是中華人民共和國的首都”。 ”因為“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一頂 白帽子”或?qū)ⅰ昂汀备臑椤埃髦?。如：“他穿著一雙黑皮 鞋。例 如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子。因為“紅領(lǐng)巾”還 沒有“從衣袋里”拿出來，經(jīng)過這樣分析， 病因就很清楚了。例如：“小明 從衣袋里把紅領(lǐng)巾戴在脖子上。 黃山的景色 真 美啊 ！ 表示強烈感情的副詞 語氣助詞 她是個 可愛的孩子 。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要? 掉句子中表示強烈感情的副詞和句尾的語氣 助詞，并將感嘆號改為句號。 （否定式陳述句） 上課時怎么能吃東西呢？ （肯定式反問句） 誰能說我們的祖國不美麗？ （否定式反 我們的祖國很美麗。反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。 反之，反問句改為陳述句，要去掉這些反問 詞和語氣詞，句尾標點符號也應(yīng)改為問號。例如： 作為一個市民， 應(yīng)該遵守公共道德 。 陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要?！憋@然就不對，應(yīng)改為： 姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。比如： 姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。 ? （ 1）改標點改逗號為冒號，添加引號。 ” 指李老師 他， 注 如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意?！睉?yīng)改為： 敘利奧說，他來替他爸爸寫。 這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體 。 方法技巧： 把直接敘述句改為間接敘述句要做到三改一不改： （第一人稱、第二人稱） ，將冒號改成逗號，雙引 號去掉 ，使語句通順 返回 ? 比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。 ： ? 原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”， “ 現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。 ： ?（ 1） 原本的疑問句變陳述句 ，改成“是否 ......，是不是 ......，不知道 ......，有沒有 ......，為什么 ......” 等句型。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當是： 孫子對祖父說，老虎就在那里。我去把它叫醒。 ?（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦 ......）去掉 表示程度的詞（多、真、太）可改成（很、十分、非常）等 ： ? （ 1）引號里的人稱： ? 第一人稱 （我、我們）改成 第三人稱（ 他、她、它、他們、她們、它們） ? 第二人稱 ： 改成 說話對象的名稱 名稱時改成 第一人稱 或第三人稱 ? 第三人稱（ 人物姓名） 不變 ? （ 2）引號外的人稱（就是說話人）不能改變 特殊情況： ? 說話內(nèi)容中有 連用 同性別或同音第三人稱的， 須指明其中一個 ，否則，就會造成對象不清。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。說話人應(yīng)當站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。說話人應(yīng)當站在自己的角度，用第一人稱跟對方表述自己的意思?！倍荒芨? 為“我不喜歡你。例如：“我喜歡你。 弟弟 不喜歡 寫作業(yè) 。 例句： 王芳 是 個 好 孩子 該否定句： 壞 。 對事物作出否定判斷的句子，成為否 定句。 被 返回 二 、 “把”字句和“被”字句互改 例句： 老師 把 小明 狠狠地 批評了 一頓 。 把 改后的效果： 我把被子疊好了 。 返回 三、句式變換 改變句式就是在保持原來 內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習(xí)。 返回 關(guān)聯(lián)詞語歌 “ 不但”“而且”表遞進 “雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折 “只有”和“才”表條件 “如果”和“就”表假設(shè) “因為”“所以”表因果 “不是”“就是”表選擇 “首先”“然后”表承接 相關(guān) 相反 為 并列 幾種容易混淆的 關(guān)聯(lián)詞語 不是 而是 （ 并列關(guān)系 ） 不是 就是 （ 選擇關(guān)系 ） 是 還是 （選擇關(guān)系） 盡管 也 （ 轉(zhuǎn)折關(guān)系 ） 不管 也 （條件關(guān)系 ） 既然 就 （ 因果關(guān)系 ） 只要 就 (條件關(guān)系 ） 選填關(guān)聯(lián)詞應(yīng)從以下幾個方面考慮： 1. 要分析關(guān)聯(lián)詞語的搭配是否合理 ，分析句與句之間本身蘊含著什么樣的關(guān)系，再確定表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。 除非 你寫完作業(yè)， 才 可以看電視。 例如： 無論 刮風下雨，哥哥 都 會背她去 上學(xué)。 哪怕 狐貍再狡猾， 也 斗不過好獵手。 例如： 如果 明天不下雨，我們 就 去公園玩。 弟弟 雖然 只有兩歲半， 但是 已經(jīng)認識好幾百字了。 例如 ： 盡管 他再三解釋， 可是 誰也不相信他。 返回 選擇關(guān)系的幾種類型 “與其 不如 ”“ 寧可 也不 ” 關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“ 決選 ”。 今天中午爸爸媽媽都出差， 你 或者 去奶奶家， 或者 去姥姥家。 “既然”的后一分句表示結(jié)果是推斷出來的 選擇關(guān)系 兩個或兩