中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)句子ppt課件-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:01本頁(yè)面
【正文】 似： 仿句與原句內(nèi)容相關(guān)、思路連貫、情感基調(diào)一致。 仿照例句 ,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩句。 ， 。 O是一滴清泉，總有一天會(huì)干涸。 ■ 時(shí)間好比高山，它能帶給我們無(wú)比的溫暖和光芒。 書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。 答案示例： （與例句句式不符） ■ 仿照下面比喻句的句式，以 “ 時(shí)間 ”為開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。 什么樣的人才能稱得上英雄 ？ 《 三國(guó)演義 》 中勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是 ， 《 水滸傳 》 里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的吳用何嘗不是 ？ 《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 中不屈服于命運(yùn) 、 堅(jiān)持崇高理想追求的保爾 ②小玉不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。 此句中兩個(gè)分句明顯是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上 “ 雖然 ……但是 ……” 這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。 “ 由于 …… 所以 ……” 表因果關(guān)系，而此分包間沒(méi)有因果關(guān)系。 此句錯(cuò)用 “ 盡管 …… 都 ” ，“ 盡管 ” 是轉(zhuǎn)折連詞，但比分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 不管 …… 都 ” 。 我們班有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的烏合之眾，當(dāng)然能取得這次比賽的勝利。 最近，有偽造的假酒流入市場(chǎng)。 ②指代不明現(xiàn)象 如：小李發(fā)現(xiàn)老張正在和他的戰(zhàn)友談話。 如：②這種盆景最好放在案頭上較合適。 ④否定不當(dāng) 如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。 ②分類不當(dāng) 如：農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。 ③缺賓語(yǔ) 如：我們班正在努力為建設(shè)一個(gè)和諧、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)。 成分殘缺 ①缺主語(yǔ) 如：由于他這樣的好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 ⑥修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 如：這次大會(huì)上，職工們對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。 ④ 一面與兩面 如：學(xué)習(xí)成績(jī)提高，取決于學(xué)生自身是否努力。 我們要發(fā)揮革命先輩的光榮傳統(tǒng)。 搭配不當(dāng) ①主謂搭配不當(dāng) 如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 全校教職工討論和聽(tīng)取了校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告。 病句類型的診斷及歸納： 一、單句病句 語(yǔ)序不當(dāng) ①詞序不當(dāng) 如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師參加了開(kāi)學(xué)典禮。 ④弄清關(guān)系。 ③體味語(yǔ)意。 ②理清枝葉。 原則：不改變句子原有的句意 四、病句的辨析 辨析病句可依據(jù)下列步驟： ①找出主干。 王勵(lì)勤難道沒(méi)有打敗馬林嗎？ 身高 1米 8擅長(zhǎng)橫板、在上海土生土長(zhǎng)、在這次世界乒乓球錦標(biāo)賽占據(jù)了主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的王勵(lì)勤打敗了馬林。 王勵(lì)勤不會(huì)沒(méi)打敗馬林。 馬林被王勵(lì)勤打敗了。 我比弟弟矮 〈 一個(gè)頭 〉 。 我看三國(guó)看了 〈 三遍 〉 。 例：他走得 〈 特別快 〉 。 可在謂語(yǔ)前，也可在主語(yǔ)前。 毛澤東［從青年時(shí)期起］［就］投身于革命。 １、一般在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前面 ２、“的”是標(biāo)志 ５、狀語(yǔ)： 是動(dòng)詞或形容詞的附加成分，表示動(dòng)作狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所等。 （兩只）鴨子在水里。 ４、定語(yǔ)： 是名詞后的附加成分，用來(lái)修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。 １、常用名詞、代詞或短語(yǔ)。 他從來(lái)不打罵 我們 。 ３、賓語(yǔ)： 在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。 今天
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