學前兒童心理健康教育-文庫吧資料
2024-08-28 21:19本頁面
【正文】 老師說出“打電話”開始，嘴巴里就不停地答著“好，好”，同時，哭聲停止了，情緒也慢慢地平靜下來了?！笆恰? ? “媽媽說，奶奶的腳扭了，不能來帶方方了，我們先跟媽媽回家，快點見到奶奶，好嗎？ ” ? “不要不要，奶奶腳沒扭，早上是奶奶送我來的，我要奶奶來帶。 ? “方方現(xiàn)在很傷心吧，你告訴老師，是什么事情讓方方這么傷心呢？”這話問到了傷心處，還沒等老師說完，方方又大聲地哭了起來，“我不要媽媽帶我回家，我要奶奶帶我回家。 束手無策的媽媽滿臉祈求地望著站在活動室門口的 主 班教師?！眿寢屔鷼獾胤畔路椒?，裝著要離開。終于，媽媽失去了耐心。方方越哭越厲害。” “沒有，沒有，我要奶奶來帶我！！”邊哭鬧邊推媽媽?！? “不要不要，我要奶奶接！”方方哭了。媽媽推門進來，抱起方方。 學會克服、解決困難的方法。 參考答案： 體驗自己解決困難的喜悅。 ? 學會理解別人，幫助別人，性格堅強勇敢，有自信，有競爭和合作意識。 （三）年齡階段目標 ? 中班： ? 愿意與父母分床而眠； ? 學習用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，喜歡與別人分享快樂。 ? 認識自己的性別，喜歡自己。 ? 知道快樂有益健康，能夠用正確的方式表達自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。 ? 成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。如： ? 成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。 ? 幼兒做錯事時要 冷靜 處理，不厲聲斥責，更不能打罵。 ? 以 欣賞的態(tài)度 對待幼兒。 二、學前兒童心理健康教育的目標 《 指南 》 中提到的教育建議 ? 1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成 安全感和信賴感 。 3． 能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。 知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。 3．愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 1． 經(jīng)常保持愉快的情緒， 不高興時能較快緩解 。 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。 一、學前兒童心理健康教育的內(nèi)涵 孩子做好 “情緒管理” ，從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商。 ?由國務院等部門主辦的“ 為了孩子健康快樂成長 ”教育論壇在京舉行。學前兒童心理健康教育 浙江溫嶺顏艷紅 “虐童”事件 原因 ? 教師無知（文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)） ? 教師自我情緒（單位、家庭） ? 教師職業(yè)倦怠（職業(yè)高原期） 愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基：“沒有愛，就沒有教育”
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