中職電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用研究開題報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-24 12:29本頁面
【正文】 符敏教學(xué)推廣實(shí)施林麗芳分析個(gè)案實(shí)驗(yàn)成效黃連舫項(xiàng)目教學(xué)考核體系的研究 主要階段性成果形成時(shí)間成果名稱成果形式責(zé)任人2009年9月電子制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃陳建平2009年11月電子制作項(xiàng)目市場調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告陳祖運(yùn)2009年12月項(xiàng)目教學(xué)對學(xué)生崗位能力培養(yǎng)教育評論賀大云2010年1月實(shí)訓(xùn)報(bào)告集實(shí)訓(xùn)報(bào)告陳祖運(yùn)2010年3月《電子制作實(shí)訓(xùn)》公開出版教材宋祥弟2010年5月項(xiàng)目教學(xué)對能力體系構(gòu)建教育書評黃連舫2010年7月實(shí)訓(xùn)報(bào)告集實(shí)訓(xùn)報(bào)告陳祖運(yùn)2010年9月學(xué)生實(shí)訓(xùn)行為習(xí)慣培養(yǎng)研究日志賀大云2010年12月實(shí)訓(xùn)教學(xué)對理論知識體系影響的思考教學(xué)反思張?jiān)?011年2月實(shí)訓(xùn)報(bào)告集實(shí)訓(xùn)報(bào)告陳祖運(yùn)2011年2月《電子制作實(shí)訓(xùn)》教學(xué)視頻教學(xué)案例劉峰最終研究成果成果名稱成果形式責(zé)任人結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告潘建輝《電子制作實(shí)訓(xùn)》教材宋祥弟教學(xué)研究相關(guān)論文陳建平。（3） 匯集課題研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告。第四階段：結(jié)題總結(jié)()（1） 收集、整理資料，對有價(jià)值的資料進(jìn)行裝訂、建檔。第三階段：項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施 (. 2)（1） 根據(jù)個(gè)案實(shí)驗(yàn)成果，組織教學(xué)資源，編寫教材。（2） 確定教學(xué)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目實(shí)施對象進(jìn)行課題個(gè)案實(shí)驗(yàn)。（3） 調(diào)研市場資源與社會成品需求。研究步驟：第一階段：調(diào)研分析 ()（1） 根據(jù)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)需要，結(jié)合老師培養(yǎng)需要選定課題。 （2） 總結(jié)理實(shí)一體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究意義：（1） 落實(shí)職教理念，提高教師權(quán)威；（2） 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力；（3） 規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理，推動專業(yè)建設(shè)。建構(gòu)主義理論是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。將其應(yīng)用到教學(xué)中能充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能
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