中職電子專業(yè)實訓課項目教學的應用研究開題報告-在線瀏覽
2024-09-21 12:29本頁面
【正文】 選題緣由：研究背景：（1） 教學方法改革是實現(xiàn)專業(yè)教學向能力本位轉(zhuǎn)變的迫切需要。通過項目教學法應用研究，促進課程內(nèi)容綜合化、模塊化，突出應用性和實踐性，使專業(yè)教學從學科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，彰顯“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色。項目教學在工科專業(yè)實施中具有更強的可操作性，電子專業(yè)在過去以知識結(jié)構(gòu)體系的教學中其實就已經(jīng)顯現(xiàn)出了項目教學的特點，就本專業(yè)的特點而言，各知識結(jié)構(gòu)本身就可成為一個項目。在以前以知識結(jié)構(gòu)為主的教學過程中，學校業(yè)已突出實驗與技能訓練課的開設(shè)，保證了學生的動手能力培養(yǎng)。研究現(xiàn)狀述評：項目教學法研究在職業(yè)學校這一塊開展得較為廣泛，就電子專業(yè)實訓課中采用項目教學模式已經(jīng)在中職學校中開始應用，有其優(yōu)越性，但是還存在如下三個方面的不足：（1） 項目選擇未達到應用目的。（2） 項目實施未做到系統(tǒng)優(yōu)化。（3） 項目實效未考慮科學全面。理論依據(jù)：（1） 項目教學法。它是將一個相對獨立的項目交予學生獨立完成，從信息的搜集、方案的設(shè)計與實施，直至最終自己對項目作出評價，教師在教學過程中只起到咨詢、指導與解答疑難的作用。（2） 建構(gòu)主義。課題研究通過學生在項目實施中建構(gòu)知識體系。 研究思路 研究目標：（1） 形成理實一體的電子實訓教材。研究內(nèi)容：（1） 開發(fā)電子實訓教材；（2） 項目教學評價體系；（3） 項目教學組織方式的研究；（4） 項目教學考核體系的研究； 研究方法：行動研究法、文獻研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。（2） 調(diào)查常德其它各校電子專業(yè)課程內(nèi)容開設(shè)情況與需求情況。第二階段：開發(fā)教學項目()（1） 確定電子實訓項目實例，調(diào)整項目內(nèi)容。（3） 總結(jié)分析實驗成效。（2） 在個案實施的基礎(chǔ)上，采用已編教材，在電子專業(yè)教學班級開展大面積的推廣應用。（2） 形成項目教學的經(jīng)驗總結(jié)或撰寫專題論文。三、可行性分析研究基礎(chǔ)相關(guān)研究成果：類別名稱姓名備注著作《電機與控制》宋祥弟主編陳建平參
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