論文：班級精細化管理經(jīng)驗交流材料-文庫吧資料
2024-08-21 01:13本頁面
【正文】 聞。一是建立班級管理檔案；二是把班級管理理念、班級活動、班級特色、班級建設、學生個性等內(nèi)容制成課件，不時地展現(xiàn)給學生觀看，增強了學生的主人翁意識，培養(yǎng)了集體觀念，增強學生的責任感。一系列具體而又操作性強的考核表，包括班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內(nèi)容的精細化管理制度，由此調(diào)動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。每人都有一個登記本，每天及時把表現(xiàn)、分數(shù)記錄到考核表上，并在放學時由班長收齊記錄本，集中登記在班級日志，第二天還給各負責人。在管理中逐步培養(yǎng)學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。有句話說得好“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒”。優(yōu)美的班級物質環(huán)境，給學生一種高尚的文化享受，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學習生活的樂趣和動力。班級文化的建設，增強學生的責任心和集體榮譽感，培養(yǎng)學生的審美能力與動手能力，調(diào)動學生學習與實踐的興趣，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長，營造和諧的育人環(huán)境。各班制作了精彩紛呈班級文化建設。我校班級文化建設富有特色，都是由學生自行設計，自己布置的，很有創(chuàng)意。樹立“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”的觀念。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，從不偏信偏愛。把班級管理工作分成若干塊，包括衛(wèi)生、門窗關鎖、出入證發(fā)放、擦黑板、出黑板報、衛(wèi)生保潔、窗簾懸掛、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務者，人人又是管理者，加強了學生的主
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