部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-文庫(kù)吧資料
2025-08-11 17:43本頁(yè)面
【正文】 ；，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。、鮮明。，選出最好的在全班交流。】二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。板書(shū)：民間故事會(huì) ，神奇有趣的民間故事一直深受大家的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。，甚至模仿人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等，把故事講得更加生動(dòng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，敢于把自己的想法表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！ ?，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)?！ ∪崆樗扑?，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路?！空n堂小結(jié)及拓展延伸三、拓展活動(dòng)，自選其一 ，請(qǐng)愛(ài)好古詩(shī)詞的你背誦這首詞： 鵲橋仙 【宋】秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度?！薄 安辉固觳挥热?，勤勞才能改變命運(yùn)。（出示課件14）預(yù)設(shè)： “幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己！” “真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！” “幸?？孔约簞?chuàng)造。生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。 小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。到第三自然段中找。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)?！±吓：涂椗疄槭裁慈绱饲嗖A牛郎？（出示課件12）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，從中感受人物形象。） ，提示學(xué)生做批注，以便交流。（出示課件11） ，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。 ，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備： ，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。利用拓展的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視角引向課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野。（出示課件7）。選擇二：試著去創(chuàng)編你心中的《牛郎織女》。六、拓展延伸作為高年級(jí)同學(xué)，我們可以做一些課外延伸?！栋咨邆鳌贰睹辖贰读荷讲c祝英臺(tái)》?！保ā皼Q心”變紅）一個(gè)高貴的仙女要嫁給一個(gè)貧困潦倒的牛郎，是需要一定勇氣的呀。：我們先借助題目看看，文章的主要人物是誰(shuí)？（板書(shū)：牛郎 織女）除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？感受人物形象。小組活動(dòng)出示：？他們是怎樣的人？，你有什么感受？學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。檢查預(yù)習(xí)效果：。今天這節(jié)課，我們就用民間故事的方式走近他們二位。教具準(zhǔn)備： 課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。學(xué)情分析：限于學(xué)生的生活閱歷和時(shí)代背景，因此確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：“整體閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否，角度開(kāi)放，學(xué)生也敢于發(fā)言。人物形象：善良 舍己為人10《牛郎織女（一）》創(chuàng)新教案教材分析：《牛郎織女》是我國(guó)四大民間故事之一。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說(shuō)些什么？ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)。指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開(kāi)合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。生討論，并表達(dá)自己的感想。）（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：舍己為人）四、復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽(tīng)，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。 ，交流學(xué)習(xí)所得。 （2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)具體的，試著有感情地朗讀。 三、研讀課文 。 。師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗?。）師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你
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