質(zhì)量守恒定律-文庫吧資料
2024-08-18 15:56本頁面
【正文】 裝置完成石灰石與鹽酸的反應(yīng)，又因瓶內(nèi)氣壓過大，使實(shí)驗(yàn)失敗，為避免這樣的情況，要在錐形瓶內(nèi)加石灰水來吸收二氧化碳，減小氣壓，保證實(shí)驗(yàn)成功。充分利用課堂生成性資源，發(fā)揮認(rèn)知沖突的心理學(xué)功能。加深對定律中“參加反應(yīng)”這四個(gè)字的理解。從微觀原因來研究、探尋規(guī)律的本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。滲透化學(xué)史的教育，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求與探索科學(xué)真理而不懈努力的精神。培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力以及表達(dá)與交流的能力。追求一個(gè)開放的、自主的探究情景。教師在設(shè)計(jì)出具有某種情境的實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，不要急于講解，而是組織學(xué)生討論分析任務(wù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。明確本節(jié)課的研究任務(wù)。引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3.（1）很快答出36g.（2）不少學(xué)生回答44g,后在教師的引導(dǎo)下更正為36g.（3）學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律的進(jìn)行簡單計(jì)算。 ，沒有變化的B、C、D、E 師生共同總結(jié)歸納【實(shí)施任務(wù)】。體會(huì)化學(xué)變化的微觀過程。 積極思考【實(shí)施任務(wù)】學(xué)生分組動(dòng)手操作。并認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，一定要在密閉體系中進(jìn)行。對實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行分析。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)的裝置除用書上的裝置外，也有用小燒杯加試管的裝置來實(shí)驗(yàn)的，石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)除書上的兩套裝置外，也有用試管加燒杯的裝置，錐形瓶加小氣球的裝置，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，有六種方法，實(shí)驗(yàn)中也有意外現(xiàn)象,石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)用（書圖413）裝置的橡皮塞因氣壓過大而彈出使實(shí)驗(yàn)失敗?！局贫▽?shí)驗(yàn)方案】學(xué)生在回答了教師設(shè)計(jì)的3個(gè)思考任務(wù)之后，明確了實(shí)驗(yàn)方向，以小組為單位（4人一組，共10組）在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上制定具體的實(shí)驗(yàn)方案，并在小組間的交流討論中確定完善實(shí)驗(yàn)方案?；卮穑鹤鰧?shí)驗(yàn)，用天平稱?！拘〗Y(jié)】通過本節(jié)課，你有哪些收獲？【布置作業(yè)】學(xué)生被故事深深吸引，興趣和思維被激發(fā)。（3）8g氫氣能和 g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成水 g。（1）4g氫氣和32g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成水 g。 【板書】 守恒原因【提出任務(wù)4】應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。【提出問題】那么為什么在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)遵守質(zhì)量守恒定律呢？你能用物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)對質(zhì)量守恒定律作出解釋嗎？【提出任務(wù)3】請你利用手中的球棍模型，模擬氫氣燃燒生成水的微觀過程?！局v述】其實(shí)早在200多年前，科學(xué)家就已經(jīng)通過若干實(shí)驗(yàn)得出了質(zhì)量守恒定律?！就瓿扇蝿?wù)】鼓勵(lì)學(xué)生自己說出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容?！局笇?dǎo)任務(wù)】教師在小組間巡視，根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)分析、并及時(shí)提醒學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析現(xiàn)象。4．反應(yīng)后：稱量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量。要求先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案再實(shí)驗(yàn)，看看反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量到底怎樣。那么我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是探究在化學(xué)變化中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和之間到底有怎樣的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 實(shí)驗(yàn)藥品：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、石灰水2 實(shí)驗(yàn)儀器：錐形瓶和帶滴管的裝置（書圖413）、錐形瓶中有小試管和帶滴管的裝置（書圖414），另加燒杯和小試管，小氣球等3 多媒體課件四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境】用故事導(dǎo)入：一天，福爾摩斯像往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。2 教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的涵義及微觀解釋。 學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主展開學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師及時(shí)評價(jià)和激勵(lì)，從而完成質(zhì)量守恒定律的概念建構(gòu)過程；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的步驟和方法，體
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