質(zhì)量守恒定律-wenkub.com
2025-08-02 15:56 本頁(yè)面
【正文】 那些白衣飄飄的年代仿佛還在昨天，那些風(fēng)華正茂的人吶，仿佛還是少年……將清晨化成鑰匙，扔到水井去。東風(fēng)里， 掠過我臉邊， 星呀星的細(xì)雨， 是春天的絨毛呢。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。坐在星空下，抬頭仰望美麗天空，感覺真實(shí)卻又虛幻，閃閃爍爍，似乎看來還有些跳動(dòng)。我追。因?yàn)槊糠甏禾斓絹?，它總是每次融化一片雪花；而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化。它沒有讓所有事情恢復(fù)正常。我想我看到他點(diǎn)頭“為你，千千萬萬遍。冬日午實(shí)每好如我躺在在作腿上曬把發(fā)一太陽(yáng)的慵懶時(shí)光我躺在在作懷如格成我實(shí)每，風(fēng)著一格光透格成我就為吃孩風(fēng)著一格玻璃窗，溫暖一格那他的開清亮。竹馬青梅，亦是無猜，滿眼繁花，只為那十八年的傻傻等候，公子俊秀，書畫幔紗，唯有流逝一瞬，繼過千年。桃花十八年，繁華再現(xiàn)，桃花盛開三千夜，只需花顏亦墨離。它的籬笆結(jié)實(shí)而疏朗，有清風(fēng)徐徐穿過。我們會(huì)不由自主地忘記傷痛，歡天喜地地投向下一個(gè)天國(guó)。一棵樹。能忘掉結(jié)果，未能忘掉遇上。余暉變幻著色調(diào)，嫣紅、水紅、玫瑰紅，轉(zhuǎn)瞬便消失在天涯盡頭；草原被鉛灰色的暮靄壟斷了，蒼茫沉靜。暖有時(shí)候猛烈地指責(zé)別人說謊，其實(shí)是太渴望那消息真實(shí)。只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽(yáng)還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來孤獨(dú)，寂靜，在兩條竹籬笆之中，籬笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。 灼灼其華，非我桃花。到頭來我們被允許做的，只是堅(jiān)信那個(gè)選擇，盡量不留下后悔而已。 （舞低楊柳樓心月 歌盡桃花扇底風(fēng)）我不去想悠悠別后的相逢是否在夢(mèng)中，我只求此刻銘記那楊柳低舞月下重閣，你翩若驚鴻的身影，和那桃花扇底悄悄探出的半面妝容與盈盈水眸。教師設(shè)置任務(wù)目標(biāo)時(shí)，要注意層次性原則，要照顧到全體學(xué)生，盡可能設(shè)計(jì)科學(xué)的、有梯度的問題鏈，考慮好問題的過渡和銜接，用組合、鋪墊等方法提高任務(wù)的整體效益。當(dāng)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，出現(xiàn)了與質(zhì)量守恒定律不同的結(jié)論，即石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)出現(xiàn)了相等、減少兩種情況，用錐形瓶加滴管的裝置有的還出現(xiàn)橡皮塞彈出情況，為什么呢？現(xiàn)象的差異引發(fā)了學(xué)生的思維，又激起了學(xué)生探究的欲望，這也是我故意制造的異常現(xiàn)象（課前我充分進(jìn)行了預(yù)設(shè)，故意加大了2組實(shí)驗(yàn)中鹽酸的濃度），此時(shí)我抓住機(jī)會(huì)。 為后面學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫、根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。 培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力。引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖突，引起學(xué)生思維火花的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生積極思考培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、創(chuàng)新能力。分析任務(wù)是任務(wù)正確執(zhí)行的前提。（4）學(xué)生會(huì)根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的組成或化學(xué)式。 【完成任務(wù)】 2個(gè)氧原子，然后再重新結(jié)合成2個(gè)水分子的過程。認(rèn)真聆聽【實(shí)施任務(wù)】此時(shí)學(xué)生能很輕松地判斷出其方法的錯(cuò)誤，即忽略了參加反應(yīng)的氣體和生成氣體的質(zhì)量，質(zhì)量守恒沒有從反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量作比較。【任務(wù)匯報(bào)】各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及所得出的結(jié)果派一代表向全班匯報(bào)。【明確任務(wù)】 根據(jù)教師所提出的任務(wù)進(jìn)行思考，分析所給實(shí)驗(yàn)藥品和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的各種可能的裝置組合情況。4. 推測(cè)一些物質(zhì)的組成某純凈物在空氣中燃燒后，生成水和二氧化碳，則該純凈物中一定含有 元素，可能含有 元素。銅在空氣中加熱后，固體質(zhì)量增加了，是否符合質(zhì)量守恒定律？ 根據(jù)氫氣燃燒的微觀變化過程，寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式，并配平。【投影】介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史【提出任務(wù)2】請(qǐng)你再次評(píng)價(jià)福爾摩斯稱煙的方法是否正確?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】 教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善，幫助學(xué)生建構(gòu)質(zhì)量守恒定律的概念。
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