小學(xué)教育心理學(xué)試題-文庫吧資料
2024-08-18 05:53本頁面
【正文】 修養(yǎng)稱為教師素質(zhì)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。16．A【解析】性格的理智特征即人表現(xiàn)在感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)方面的個(gè)體差異。14．C【解析】馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱為自我實(shí)現(xiàn)的需要。13．A【解析】課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。11．C【解析】墨守成規(guī)的契約定向階段屬于柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三個(gè)水平六個(gè)階段中的第五階段，屬于后習(xí)俗水平。9．D【解析】自制性表現(xiàn)為是否自覺地、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生不利于完成任務(wù)的行為。在思維過程中，它們是統(tǒng)一的。分析和綜合是同一思維過程中不可分割的兩個(gè)方面，是彼此相反又相互聯(lián)系、相互制約的過程。8．A【解析】分析是在頭腦里把事物的整體分解為各個(gè)部分、各個(gè)方面或不同特征，分別加以思考的過程。7．A【解析】發(fā)散思維是根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向?qū)で蠖鄻哟鸢傅乃季S。6．C【解析】早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響。4．C【解析】根據(jù)我國學(xué)者對兒童觀察力發(fā)展階段的研究，小學(xué)中年級兒童大部分屬于認(rèn)識的因果聯(lián)系階段。2．C【解析】當(dāng)鈴聲由中性刺激物轉(zhuǎn)化為食物的信號刺激，意味著動(dòng)物建立了條件反射。5．怎樣培養(yǎng)小學(xué)兒童的觀察力?四、論述題(10分)聯(lián)系實(shí)際分析氣質(zhì)差異對實(shí)踐活動(dòng)的作用。18．社會(huì)環(huán)境主要是指兒童直接所處的__________、家庭情況、全部的人際關(guān)系和周圍的社會(huì)風(fēng)氣等社會(huì)生活條件。16．氣質(zhì)是人心理活動(dòng)__________方面比較穩(wěn)定的心理特征。作為一個(gè)系統(tǒng)，自我意識包括自我認(rèn)識、__________和自我監(jiān)控三方面。13．影響人際吸引的因素有空間距離、交往頻率、儀表風(fēng)度、心理品質(zhì)、__________、特點(diǎn)互補(bǔ)等。11．__________是一個(gè)人對社會(huì)道德的反映，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。通常他們的父母也有慢性焦慮癥。9．__________是在突然出現(xiàn)緊張情況時(shí)產(chǎn)生的情感狀態(tài)。7．__________是把各種有關(guān)信息集中起來，得出一個(gè)正確的結(jié)論或最佳的解決方案的思維。5．__________是感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識的橋梁，是正確識別外界事物的參照物。注意廣度通常是指視覺注意的范圍。3．__________是指在單位時(shí)間內(nèi)所注意到對象的數(shù)量。它的主體是兒童心理學(xué)，研究兒童發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征。A．生成性原則B．個(gè)人自我效能感原則C．特定性原則D．主體性原則二、填空題(每空1分，共20分)1．必須具備人腦和__________才能產(chǎn)生人的心理。A．教師素質(zhì)B．心理素質(zhì)C．教學(xué)能力D．教育機(jī)智19．根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（ ?。?。A．性格的理智特征C．性格的意志特征D．性格的態(tài)度特征17．“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ?。．尊重的需要B．歸屬和愛的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要D．成長的需要15．反映主體的我的需要與客體的我的現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系的是（
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1