小學(xué)教育心理學(xué)試題-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)踐證明，同一種教育方式對(duì)不同氣質(zhì)特征的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的作用。因此，在實(shí)踐中注意培養(yǎng)和發(fā)展氣質(zhì)的積極方面，克服消極方面的不良影響，有助于個(gè)體保持健康的身心狀態(tài)。每一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征都有一定的要求。(2)克服困難的毅力增強(qiáng)小學(xué)兒童克服困難的毅力是隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的升高逐漸增強(qiáng)的。3．小學(xué)兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展有哪些特點(diǎn)?答：(1)自我評(píng)價(jià)獨(dú)立性的發(fā)展；(2)自我評(píng)價(jià)全面性的發(fā)展；(3)自我評(píng)價(jià)穩(wěn)定性的發(fā)展。消極的激情可產(chǎn)生不良后果。具體說(shuō)來(lái)，心境按其強(qiáng)度來(lái)說(shuō)并不強(qiáng)烈，但持續(xù)時(shí)間卻相當(dāng)長(zhǎng)。(2)調(diào)查法調(diào)查法是一類方法的總稱，包括談話法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法和產(chǎn)品分析法四種。17．C【解析】“揠苗助長(zhǎng)”意指把營(yíng)拔起，以助其生長(zhǎng)。10．C【解析】恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕。人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)“一題多解”的現(xiàn)象就屬于發(fā)散思維。一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】大腦皮層中心的額葉與性格可能有一定關(guān)系。14．自我意識(shí)是人的心理的能動(dòng)作用的體現(xiàn)。8．概念的形成具有兩個(gè)條件：第一是兒童必須辨別概念的__________；第二是成人對(duì)兒童的反應(yīng)應(yīng)給予__________。這里的兒童指0～17歲的未成年人。A．自我認(rèn)識(shí)B．自我體驗(yàn)C．自我監(jiān)控D．自我評(píng)價(jià)16．有些人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有些人對(duì)問(wèn)題熟視無(wú)睹，這是（ ?。┑谋憩F(xiàn)。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿牡氖悄姆N抑制的干擾?（ ?。〢．雙重抑制B．前攝抑制C．單一抑制D．倒攝抑制7．人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)“一題多解”的現(xiàn)象，這種思維的類型屬于（ ?。２⑵浯a填入題干后的括號(hào)內(nèi)。A．真正的注意B．表面上的不注意C．表面上的注意D．真正的不注意4．根據(jù)我國(guó)學(xué)者對(duì)兒童觀察力發(fā)展階段的研究，小學(xué)中年級(jí)兒童大部分屬于認(rèn)識(shí)的（ ?。?。這是一種（ ?。?。A．生成性原則B．個(gè)人自我效能感原則C．特定性原則D．主體性原則二、填空題(每空1分，共20分)1．必須具備人腦和__________才能產(chǎn)生人的心理。5．__________是感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，是正確識(shí)別外界事物的參照物。11．__________是一個(gè)人對(duì)社會(huì)道德的反映，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的表現(xiàn)。18．社會(huì)環(huán)境主要是指兒童直接所處的__________、家庭情況、全部的人際關(guān)系和周圍的社會(huì)風(fēng)氣等社會(huì)生活條件。6．C【解析】早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響。在思維過(guò)程中，它們是統(tǒng)一的。14．C【解析】馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱為自我實(shí)現(xiàn)的需要。20．C【解析】同一個(gè)策略，不同年齡的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生用起來(lái)的效果就不一樣，這就要求教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練時(shí)遵循特定性原則。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)兩種?？傊で橛兄鴱?qiáng)烈爆發(fā)性、短暫性和指向性三個(gè)顯著特點(diǎn)。應(yīng)激既有積極作用，也有消極作用。其次，小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童的行動(dòng)動(dòng)機(jī)和目的，一般是很
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1