小學(xué)的語文思維導(dǎo)圖-文庫吧資料
2024-08-18 05:53本頁面
【正文】 進(jìn) 一 步 加 深 對 課 文 的 理 解 。 與 此 同 時(shí) ， 擺 脫 了 以 往 教 師 講 解 ，學(xué) 生 聽 講 的 教 學(xué) 模 式 ， 而 以 學(xué) 生 為 主 體 ， 進(jìn) 行 語 言 表 達(dá) 的 積 累 ， 訓(xùn) 練 學(xué) 生 的說 話 、 聽 說 方 面 的 實(shí) 際 運(yùn) 用 能 力 ， 讓 學(xué) 生 在 向 同 伴 解 讀 文 章 的 過 程 中 ， 也 充當(dāng) 小 老 師 的 角 色 ， 培 養(yǎng) 其 表 達(dá) 能 力 和 邏 輯 思 維 能 力 。過 程 解 讀 ： 語 言 教 學(xué) 要 為 言 語 能 力 培 養(yǎng) 服 務(wù) ， 教 學(xué) 中 書 面 言 語 與 口 頭 言 語 要同 時(shí) 兼 顧 ， 方 能 取 得 教 學(xué) 成 效 [2]。在 學(xué) 生 講 解 課 文 過 程 中 同 步 進(jìn) 行 。 采 用 小 組 合 作 形 式 ， 讓 學(xué) 生 把 自 己 所 畫 的 思 維 導(dǎo) 圖 與 組 員 進(jìn) 行 共享 ， 然 后 ， 學(xué) 習(xí) 小 組 內(nèi) 部 交 流 ， 商 討 文 章 內(nèi) 容 ， 特 別 是 在 文 章 的 結(jié) 構(gòu) 、 表 現(xiàn)手 法 、 表 達(dá) 方 式 、 修 辭 手 法 或 說 明 方 法 等 方 面 多 下 功 夫 討 論 ， 最 后 推 薦 小 組內(nèi) 部 最 終 確 定 的 導(dǎo) 圖 方 案 ， 派 出 代 表 向 同 伴 講 解 課 文 。（ 2） 復(fù) 述 導(dǎo) 圖 ， 分 享 心 得 。 學(xué) 生 可 以 拿 著 導(dǎo) 圖 ， 按圖 索 驥 ， 根 據(jù) 自 己 先 前 所 畫 下 的 思 路 ， 一 步 一 步 地 脫 稿 復(fù) 述 所 學(xué) 文 章 。 生 課 中 復(fù) 述 修 正 導(dǎo) 圖 ， 師 生 交 流 合 作（ 1） 借 助 導(dǎo) 圖 ， 背 誦 課 文 。 閱 讀 本 身 是 一 個(gè) 相 當(dāng) 復(fù) 雜 的 心 智 活動 過 程 ， 即 在 閱 讀 的 過 程 中 ， 必 須 進(jìn) 行 分析 、 理 解 、 抽 象 、 概 括 等 思 維 活 動 ， 才 能 加 深 對 讀 物 內(nèi) 容 的 理 解 [1]。實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔過 程 解 讀 ： 教 育 心 理 學(xué) 關(guān) 于 心 智 技 能 的 培 養(yǎng) 理 論 認(rèn) 為 ， 心 智 活 動 來 源 于 實(shí) 踐活 動 ， 是 實(shí) 踐 活 動 的 反 映 。（ 4） 展 開 想 象 ， 繪 制 導(dǎo) 圖 。盡 可 能 地 概 括 文 辭 段 落 所 寫 的 主 要 內(nèi) 容 ， 或 標(biāo) 注 文 段 使 用 的 表 達(dá) 方 式 、 表 現(xiàn)手 法 、 修 辭 手 法 或 說 明 方 法 等 重 要 內(nèi) 容 。瀏 覽 、 略 讀 課 文 ， 初 步 感 知 課 文 內(nèi) 容 ， 確 定 文 章 的 類 型 或 初 步 感 知 文 章 的 中心 思 想 ；（ 2） 勾 勒 詞 語 ， 原 文 標(biāo) 注 。 而 此 時(shí) 老 師 僅 從 教 的 角 度 出 發(fā) 的 分 析講 解 點(diǎn) 即 可 ， 豐 富 學(xué) 生 的 內(nèi) 容 圖 式 和 形 式 圖 式 ， 釋 放 出 更 多 的 時(shí) 空 ， 精 心 關(guān)注 學(xué) 生 真 實(shí) 地 獲 得 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 驗(yàn) 的 過 程 [10]。 這 個(gè) 過 程 可 以充 分 調(diào) 動 學(xué) 生 的 左 右 腦 ， 幫 助 提 高 學(xué) 生 的 邏 輯 思 維 能 力 和 概 括 能 力 。 而思 維 導(dǎo) 圖 作 為 一 種 思 維 工 具 ， 正 是 用 文 字 、 符 號 、 圖 像 來 形 象 地 組 織 和 表 征知 識 的 。小 學(xué) 生 處 于 以 形 象 思 維 為 主 逐 漸 向 抽 象 邏 輯 思 維 過 渡 的 認(rèn) 知 階 段 。手 繪 思 維 導(dǎo) 圖 簡 便 、 不 拘 束 小 學(xué) 生 的 思 維 ， 容 易 被 小 學(xué) 生 所 接 受 ， 并 且 手 繪能 夠 充 分 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 想 象 力 和 創(chuàng) 造 力 ， 不 僅 讓 學(xué) 生 能 以 圖 解 讀 文 本 ， 還 充 分挖 掘 了 小 學(xué) 生 的 動 手 能 力 ， 在 教 學(xué) 過 程 中 ， 教 師 盡 量 不 要 求 學(xué) 生 把 圖 畫 得 多漂 亮 ， 而 應(yīng) 當(dāng) 關(guān) 注 學(xué) 生 文 本 解 讀 的 思 維 過 程 。 本 文 所 講 述 的 是 手 繪 的 閱 讀 思 維導(dǎo) 圖 ， 基 本 要 素 包 括 ： 主 題 或 中 心 、 關(guān) 鍵 詞 和 連 線 、 圖 標(biāo) 和 色 彩 [7]。 維 導(dǎo) 圖 的 畫 法思 維 導(dǎo) 圖 是 融 圖 像 與 文 字 的 功 能 于 一 體 的 圖 式 ， 是 能 夠 用 圖 文 將 想 法 “畫出 來 ”的 思 維 工 具 ， 它 有 從 中 心 發(fā) 散 出 來 或 從 某 點(diǎn) 延 伸 展 開 來 的 自 然 結(jié) 構(gòu) 。 思 維 導(dǎo)圖 通 常 將 某 一 主 題 置 于 中 央 位 置 ， 主 題 的 主 干 作 為 分 支 向 四 周 放 射 ， 每 個(gè) 分支 上 使 用 一 個(gè) 關(guān) 鍵 詞 。（ 一 ） 思 維 導(dǎo) 圖 的 概 述 維 導(dǎo) 圖 涵 義實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔思 維 導(dǎo) 圖 又 稱 腦 圖 （ MIND MAP） ， 是 TONY BUZAN 在 20 世 紀(jì) 60 年 代 提 出的 。 這 恰 恰 能 夠 滿 足 學(xué)生 克 服 語 文 閱 讀 中 存 在 的 材 料 多 、 知 識 點(diǎn) 繁 雜 等 困 難 的 需 求 ， 幫 助 學(xué) 生 構(gòu) 建一 篇 篇 文 章 知 識 點(diǎn) 的 聯(lián) 系 ， 提 高 記 憶 力 ， 協(xié) 助 學(xué) 生 更 輕 松 地 完 成 學(xué) 習(xí) ， 提 高學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 自 信 度 和 自 學(xué) 能 力 。思 維 導(dǎo) 圖 的 放 射 性 思 考 方 法 ， 除 了 加 大 資 料 的 累 積 量 外 ， 更 將 數(shù) 據(jù) 依 據(jù) 彼 此間 的 關(guān) 聯(lián) 性 進(jìn) 行 分 層 分 類 管 理 ， 使 資 料 的 儲 存 、 管 理 和 應(yīng) 用 因 為 更 系 統(tǒng) 化 而增 加 大 腦 運(yùn) 作 的 效 率 。 閱 讀 材 料 復(fù) 雜 而 廣 泛 ， 學(xué) 習(xí) 過 程中 學(xué) 生 需 要 儲 存 的 信 息 量 隨 著 年 級 的 升 高 而 增 大 ， 閱 讀 材 料 的 難 度 也 逐 漸 加深 。 思 維 導(dǎo) 圖 能 將 形 象 思 維 與 抽 象 思 維 很 好 地 結(jié) 合起 來 ， 調(diào) 動 左 右 腦 同 時(shí)
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