學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 05:28本頁(yè)面
【正文】 為“兵教兵”作好準(zhǔn)備，久而久之，讓優(yōu)生更優(yōu)?！芭d趣是最好的老師”，這一環(huán)節(jié)最重要的不是釋疑解難，最重要的是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是有待激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，激活求知欲，幫助學(xué)生樹立信心、體驗(yàn)成功、激發(fā)興趣，使每一節(jié)課都作為下一節(jié)課的“加油站”，持之以恒，從而真正讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。互動(dòng)交流應(yīng)收放有序互動(dòng)交流階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、消除困惑、解決重難點(diǎn)、再次掀起思維高潮至關(guān)重要，在這一階段應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用資料、查找資料與利用學(xué)習(xí)工具書。 ②明確學(xué)案中各項(xiàng)自學(xué)要求。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何粗讀知其大意，如何細(xì)讀掌握要領(lǐng)，如何精讀領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵外延，如何舉一反三，如何用已有知識(shí)去同化新知識(shí)，如何建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如何把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)條理化、系統(tǒng)化等。在自學(xué)這一階段應(yīng)把握好以下幾個(gè)問(wèn)題： ④一般情況下，學(xué)案是每節(jié)課當(dāng)堂發(fā)放，堂堂落實(shí)，但使用一段時(shí)間已適應(yīng)的班級(jí)，可提早發(fā)放，讓有寬余時(shí)間的同學(xué)、特別是學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生提早自學(xué)。具體的學(xué)案更應(yīng)該注重“教”與“學(xué)”的實(shí)際發(fā)展情況，實(shí)事求是地完成，通常提前一兩天為宜。 ②同一備課組不同班級(jí)之間不一定完全通用。 ①往年使用過(guò)的舊學(xué)案要在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上參考使用，不能為了省時(shí)省工而套用。二、學(xué)案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題學(xué)案編寫應(yīng)符合實(shí)際一份好的學(xué)案必須從實(shí)際出發(fā)，必須符合學(xué)情，要能引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)即學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問(wèn)題的索引、提示等。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，讓學(xué)生一目了然，知道本節(jié)課要探索的內(nèi)容及主攻方向。 在集體備課的前提下，設(shè)計(jì)出學(xué)案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新性、發(fā)展性為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)
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