雙曲線及其標準方程教學設計方案-文庫吧資料
2024-08-18 04:13本頁面
【正文】 數(shù)的點的軌跡 ”是什么？看圖分析動點M滿足的條件：①如圖(A)，②如圖(B)，即由①②可得：（非零常數(shù)）上面兩條曲線合起來叫做雙曲線,每一條叫做雙曲線的一支.雙曲線定義平面內與兩個定點的距離的差的絕對值等于非零常數(shù)（小于)的點的軌跡叫做雙曲線.① 兩個定點——雙曲線的焦點。課前教師注意教學活動的設計，備好各層次學生可能出現(xiàn)的問題，課堂上認真關注學生的活動，將時間、空間還給學生，注重師生交往的有效化，做好適時引導點撥。二、教學目標知識與技能目標： (1)了解雙曲線的定義，幾何圖形及標準方程的推導.(2)掌握雙曲線的標準方程(3)會利用雙曲線的定義和標準方程解決一些簡單的問題過程與方法目標： 通過與橢圓的對比推導出雙曲線的定義，標準方程情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)數(shù)學學習，體會數(shù)形結合的數(shù)學思想，發(fā)展學生數(shù)學應用意識，提高學習興趣，在不同的探究活動中形成鍥而不舍的探究精神。現(xiàn)如今在數(shù)學教學中,基本數(shù)學修養(yǎng)必須被培養(yǎng),讓學生自己建立對于初等數(shù)學的理解。教學設計方案課題名稱雙曲線及其標準方程姓名王菲菲工作單位河北黃驊中學年級學科高二數(shù)學教材版本人教A版一、 教學內容分析在高中數(shù)學中,雙曲線
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