如何構(gòu)建一個有效的科研團隊-文庫吧資料
2024-08-18 04:04本頁面
【正文】 力度，以此促進團隊成員的長期合作，鼓勵他們通過長期合作形成重大科研成果。不鼓勵合作的評價機制不利于科研團隊集體科研活動的開展。目前，高校特別是地方高校對科研創(chuàng)新團隊的考核多是簡單的量化，評價體系更多的是對個人業(yè)績的評價，對團隊業(yè)績的評價尚未引起足夠重視。 因此，高校應(yīng)當積極提倡科研工作者間的交流與合作，為他們的交流與合作提供便利的條件， 加深彼此的了解，為進一步的合作打下良好的基礎(chǔ)。 科研團隊內(nèi)部合作精神的培養(yǎng)需要借助于良好的外部環(huán)境，當科研工作者處在一個充滿民主、寬松、合作的氛圍時，其合作理念、合作精神會得到進一步的強化，并在實際工作中自覺地運用。 高水平科研團隊需要團隊成員具備精誠合作、 互幫互助的精神， 而這種精神需要團隊成員在日常的工作中逐步形成，并在團隊中進一步培養(yǎng)和運用。因此， 地方高校在培育優(yōu)勢科研團隊和優(yōu)勢研究方向的問題上， 要注重從現(xiàn)有科研創(chuàng)新優(yōu)勢出發(fā)，加強科研力量的整合，最終形成具有一定研究特色并能在某一領(lǐng)域產(chǎn)生影響的優(yōu)勢學科和研究方向。 由于科研評價導向不完善， 地方高?？蒲袆?chuàng)新團隊往往只是片面追求學科發(fā)展前沿， 卻忽視地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，追求論文和著作的發(fā)表，卻忽視成果產(chǎn)業(yè)化和社會經(jīng)濟效益；重視縱向項目，忽視橫向項目，忘記了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。、長期存在的高校科研團隊不是針對某一項科研任務(wù)而臨時搭建起來的“草臺班子”,不是有科研任務(wù)、科研經(jīng)費就來,項目完成便散的松散型團隊,它一旦建立起來,就應(yīng)當具有持久性和緊密型特征,能夠圍繞相關(guān)研究方向做深入持續(xù)的工作。很難想象,在一個不能暢所欲言、各抒己見、平等溝通的環(huán)境中會產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的觀點和理論。同時,高績效科研團隊也離不開平等、合作、溝通的微觀環(huán)境?？偠灾?團隊的工作績效是在成員間不同的技能和素質(zhì)的互補中產(chǎn)生的。當團隊遇到問題的時候,需要負責人組織大家共同努力解決問題,許多問題就是在大家的共同討論中解決的?？蒲袌F隊所需的技能一般包括三個層次:專業(yè)知識技能、解決問題的技能和溝通人際關(guān)系的技能。他們具有淵博的知識,胸懷寬廣,既熟稔當今科技發(fā)展的前沿,提出并解決當前國家急需的重大科學問題,又具有非凡的組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力。目標一旦建立,它既能激發(fā)整個團隊的自信心,也能激發(fā)其責任感,它使得團隊中每一個人為實現(xiàn)既定目標而竭盡全力。（二） 高校科研團隊應(yīng)具有的特征高?？蒲袌F隊的目標不同于科研項目的預(yù)期目標,它能確定群體的基調(diào)和方向。，科研資源豐富 高校教師的工作性質(zhì)決定了團隊科研人員的主要工作任務(wù)是教學，他們中的專職科研人員較少，多為教學科研型人才，只是利用額外的時間與精力來從事科研工作，如果學校管理中對教師科研要求不高，那么教師開展科研壓力較小，主要憑教師自覺開展。前3種組合的優(yōu)點在于團隊內(nèi)部具有較好的協(xié)作能力，相互信任度、和諧性和認同度較高，易于管理，但由于知識、專業(yè)結(jié)構(gòu)類同，資源一致性比較高、能力匹配程度相對較低等弊端，不適合承擔那些需要多學科交叉的橫向復(fù)雜課題的研究。高?？蒲袌F隊大多以此為依托，充分利用了這類科研機構(gòu)的設(shè)備優(yōu)勢，人才優(yōu)勢和多
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