【正文】 名詞解釋1． 言語前期 2． 直覺行動思維 3． 空間知覺 4．時間知覺五、 論述題1． 結(jié)合嬰兒的活動，試述其思維發(fā)展的特點。13．嬰兒言語的發(fā)展可分為兩個階段：__________言語的階段和積極的言語活動階段。詞的概括作用和對行為的_________作用也初步地發(fā)展起來。10．直覺行動思維是____________時期兒童思維的主要特點。8．嬰兒的記憶，主要以無意識記為主，_____________識記剛剛開始萌芽。6．言語在兒童心理的發(fā)展中的作用一方面表現(xiàn)在概括作用，另一方面表現(xiàn)在_________。4．嬰兒的記憶，主要以____________為主。2．兒童說出詞的能力是從____________開始的。兒童開始直立行走不但使他有可能主動去接觸各種事物，而且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地擴大了兒童的認識范圍。 ③從大肌肉動作到小肌肉動作。四、 論述題1．①從整體動作到分化動作，兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準確的、專門化的動作。5．兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學會拇指與其余四指對立的抓握動作，手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復雜屬性和關(guān)系進行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思維的能力。3．兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學會拇指與其余四指對立的抓握動作，手才有可能從 自然工具逐步變成使用或制造工具；兒童在抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復雜屬性和關(guān)系 進行綜合分析的能力，這就發(fā)展了兒童的知覺和具體思維的能力。②從上部動作到下部動作。兒童開始直立行走不但使他有可能主動去接觸各種事物，而且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地擴大了兒童的認識范圍。2．結(jié)合嬰兒生活實際，試述動作在其心理發(fā)展中的意義。5． 簡述動作在兒童心理發(fā)展中的意義。3． 簡述嬰兒運用物體動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上的意義。三、 簡答題1． 簡述動作發(fā)展在乳兒心理發(fā)展上的意義。５．______________時期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時期。3．新生兒明顯的條件反射的產(chǎn)生，是在兒童出生后____________左右出現(xiàn)的。第五章 嬰兒動作的發(fā)展一、 選擇題1． 兒童心理發(fā)生的標志是（B ）A． 無條件反射 B． 條件反射C． 第二信號系統(tǒng) D． 巴賓斯基反射2． 心理現(xiàn)象開始發(fā)生的時期是在（ B）A． 胎兒時期 B． 新生兒時期C． 嬰兒時期 D． 學前時期3． 隨著年齡的增長，兒童的睡眠逐漸減少，說明了（B ）A． 興奮與抑制趨于平衡 B． 興奮的增強C． 抑制的增強 D． 內(nèi)抑制的發(fā)展4． 兒童動作發(fā)展最迅速的時期是（ B）A． 新生兒 B． 乳兒C． 嬰兒 D． 幼兒5． 新生兒心理發(fā)生的標志是（ D）A． 巴賓斯基反射 B． 把握反射C． 瞳孔反射 D． 條件反射6． 乳兒期是（D ）發(fā)展最迅速的時期A． 言語 B． 思維C． 注意 D． 動作7． 兒童心理發(fā)生的時間是在（ B）A． 2天左右 B． 2周末左右C． 4周左右 D． 2月左右8． 兒童動作發(fā)展的順序是（　C）A． 整體到分化／下部到上部／大肌肉到小肌肉 B． 整體到分化／上部到下部／小肌肉到大肌肉C． 整體到分化／上部到下部／大肌肉到小肌肉 D． 分化到整體／上部到下部／大肌肉到小肌肉二、 填空題1．由于動作和言語的發(fā)展，嬰兒期開始出現(xiàn)了最初的_______________活動。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。10．遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。首先，兒童生理發(fā)展 是形成兒童心理年齡特征的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，兒童心理發(fā)展受他們掌握人類知識經(jīng)驗和行為規(guī)范的制約；再次，兒童從掌握知識經(jīng)驗到心理機能得到改造、提高，需 要有一個由低級到高級、從簡單到復雜、從外表到本質(zhì)的過程，也是不斷經(jīng)過量變質(zhì)變的過程；最后，社會和教育條件雖然是在不斷發(fā)展變化，但一定時期有其相對 穩(wěn)定性?？勺冃允侵赣捎谏?會和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發(fā)展的過程和速度上，彼此之間可以有一定差距，即可變性。8．在一定社會和教育條件下，兒童心理年齡特征具有一定的穩(wěn)定性。量變過程的實現(xiàn)和兒童知識的豐富并不是教育的全部目的。這個關(guān)鍵的“時機”，就是關(guān)鍵期，也稱最佳年齡。5．在一定的社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱兒童心理年齡特征。兒童的生理發(fā)展在一定程度上制約兒童的心理發(fā)展。3．遺傳是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提。四、 簡答題1．這個學派的代表人物是美國的行為主義者華生（），重視教育和環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用，但是片面地強調(diào)和機械地看待環(huán)境或教育的作用，認為兒童心理發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。8． 一般認為，在兒童主體和客觀事物（客體）相互作用的過程中，即在兒童不斷積極活動過程中，社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要和兒童已有的心理水 平或心理狀態(tài)之間的矛盾，是兒童心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾。6． 無需強化的、在一定時期容易形成的反應，稱印刻。這個內(nèi)因或內(nèi)部矛盾即兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。這個關(guān)鍵的“時機”，就是關(guān)鍵期，或關(guān)鍵年齡。這個關(guān)鍵的“時機”，就是關(guān)鍵期，也稱最佳年齡。這個關(guān)鍵的“時機”，就是關(guān)鍵期。10． 簡述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。8． 簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的含義。6． 簡述兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵年齡問題。4． 簡述環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。2． 簡述我們關(guān)于兒童心理發(fā)展年齡階段劃分的標準。11．________________是兒童心理發(fā)展的生物前提。9．________________為兒童心理的發(fā)展提供了可能性。7．__________________最初提出了“關(guān)鍵年齡”的概念。5．___________________在兒童心理發(fā)展上起決定作用。3．_____________提出了“印刻”的概念。第四章 兒童心理發(fā)展的規(guī)律一、 選擇題3． 提出兒童心理發(fā)展過程中“印刻”現(xiàn)象的是（D ）A． 達爾文 B． 格塞爾C． 高爾頓 D． 勞倫茲4． 最初發(fā)現(xiàn)關(guān)于“關(guān)鍵期”或“關(guān)鍵年齡”這種現(xiàn)象的是（C ）A． 弗洛伊德 B． 施太倫C． 勞倫茲 D． 達爾文6． 教育和發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（ D）A． 量變 B． 質(zhì)變C． 量變和質(zhì)變 D． 領(lǐng)會8． 我們對兒童心理年齡階段劃分的主要標準是（ D）A． 兒童的思維發(fā)展水平 B． 兒童的個性特征C． 兒童活動的特點 D． 不同時期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點9． 兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提是（B ）A． 環(huán)境 B． 遺傳C． 教育 D． 環(huán)境與教育10． 埃里克森關(guān)于兒童心理年齡階段劃分的標準是（A ）A． 個性特征 B． 活動特點C． 智力和思維水平 D． 種系發(fā)展12． 腦重量增加最快的時期是在（A ）A． 乳兒期 B． 嬰兒期C． 學前期 D． 學齡初期15． 在動物早期發(fā)展過程中，某一反應在某一特定時期最初容易形成，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是（ B）A． 霍爾 B． 勞倫茲C． 格賽爾 D． 華生16． 教育到發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是（C ）A． 量變 B． 質(zhì)變C． 領(lǐng)會 D． 量變和質(zhì)變17． 兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是（B ）A． 絕對的 B． 相對的C． 恒定的 D． 本質(zhì)的18． 兒童心理發(fā)展的動力是（ D）A． 環(huán)境 B． 教育C． 成熟 D． 內(nèi)部矛盾19． 提出＂智力商數(shù)＂的心理學家是（D?。〢． 格賽爾 B． 皮亞杰C． 比納和西蒙 D． 推孟20． 兒童心理發(fā)展的自然前提是（　A）A． 遺傳素質(zhì) B． 環(huán)境教育C． 年齡特征 D． 內(nèi)部矛盾二、 填空題1．______________是兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。最突出的一點是關(guān)于圖式和外部影響 相互作用的思想；還強調(diào)動作在兒童心理發(fā)展中的作用。他把兒童發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。1遺傳決定論片面強調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發(fā)展的過程，就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關(guān)。1皮亞杰認為兒童心理發(fā)展就是通過外部刺激和圖式的相互作用，即通過同化、順應和平衡的機制而實現(xiàn)的，經(jīng)過同化、順應而達到暫時平衡，心理就得到發(fā) 展，這樣通過外部刺激和主體的不斷相互作用，不斷通過同化、順應而達到平衡，心理就得到不斷發(fā)展。他認為，兒童發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。 復演說是由霍爾提出的，具體分析了兒童青少年復演種系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復演了動物進化的過程；而出生后個體的心理發(fā)展，則復演了人類進化的過程。格賽爾認為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個：成熟與學習。①近代西方社會的發(fā)展及新的兒童觀②近代自然科學的發(fā)展③近代教育的要求精神分析學派的創(chuàng)始人是弗洛伊德，強調(diào)本能在人的行為中的作用，并提出了兒童心理發(fā)展結(jié)構(gòu)和潛意識觀點瓦龍創(chuàng)立了巴黎學派，是西方現(xiàn)代著名的馬克思主義兒童心理學家。普萊爾主要研究顏色視覺和聽覺，后來又研究催眠，1882年出版的《兒童心理》被認為是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童發(fā)展心理學著作，被公認為科學兒童心理學的奠基人。遺傳決定論片面強調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，兒童心理發(fā)展的過程，就是這些先天遺傳的自我發(fā)展和自我暴露的過程，與外界影響、教育無關(guān)。成熟勢力說是由格塞爾提出的，他認為支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個：成熟與學習。參考答案第三章二、 填空題 精神分析普萊爾成熟勢力說埃里克森巴黎斯金納1882活動瓦龍霍爾1比納1普萊爾1文化歷史發(fā)展三、 名詞解釋皮亞杰是現(xiàn)代國際著名的兒童心理學家，瑞士日內(nèi)瓦大學教授，主要研究兒童的思維發(fā)展，研究特點是結(jié)合運用生物學、哲學、邏輯和數(shù)學的知識，創(chuàng)立了日內(nèi)瓦學派。12．