大班語(yǔ)言活動(dòng)教案-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 15:43本頁(yè)面
【正文】 知道它的主要特征。二、 展開(kāi)討論，能想像用桃花瓣做自己喜歡的物品。（四）今天，小白兔還給我們寄來(lái)了一封信呢，你們猜一猜里面是什么？你想把它變成什么呢？我們一起去變一變吧！結(jié)束活動(dòng)。），小動(dòng)物們收到了小白兔的花瓣，多高興啊，小白兔也很高興，因?yàn)樗o大家都帶來(lái)了快樂(lè)。？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高興。小松鼠用花瓣做了扇子。都有哪些小動(dòng)物收到了小白兔的信呢？那么這些小動(dòng)物都用花瓣做了什么呢？（讓小朋友舉手回答）。，朋友們都把花瓣做了有用的東西。金龜子?jì)寢尠鸦ò杲o它的寶寶做了搖籃。，還有沒(méi)有小動(dòng)物收到小白兔的信。？（看課件）誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)收到了信呀？（山羊爺爺）對(duì)了，是山羊爺爺。？小白兔在桃樹(shù)下想干什么呢？？暖和的風(fēng)吹過(guò)，桃花瓣都飄落了下來(lái)，好像下了場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔輕輕的撿起了花瓣，它有這么多桃花瓣會(huì)干什么呢？（幼兒自由想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出送給朋友們的）？總結(jié)：因?yàn)樗X(jué)得桃花的花瓣很美麗，它要把美麗的東西跟朋友一起分享。（看課件：桃園）哇，這里有很多桃樹(shù)呢，開(kāi)的花好漂亮呀?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春姑娘給我們帶來(lái)了許多美麗的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？師幼一起開(kāi)小車(chē)去春游?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事課件；信封一個(gè)；花瓣、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。（三）感受故事的語(yǔ)言美、意境美。活動(dòng)目標(biāo)（一）幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。這也是圍繞目標(biāo)2開(kāi)展的，幼兒理解了故事有了表達(dá)的愿望，教師應(yīng)當(dāng)提供這樣的機(jī)會(huì)給孩子，滿(mǎn)足幼兒的要求，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象與表述，盡量讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。教書(shū)出示裝有桃花瓣的信封：小白兔也給你們寄來(lái)了信，我們一起去想一想，如果你收到小白兔寄來(lái)的桃花瓣，你會(huì)用它來(lái)做什么？分析在幫助幼兒深入理解作品的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。分析第三次點(diǎn)題，這一次是教師在幼兒發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的總結(jié)，明確的將主題內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)并且轉(zhuǎn)移到了幼兒自身。因?yàn)槲野嘤變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力各有不同，有幾個(gè)幼兒在復(fù)述方面能力較強(qiáng)，我希望可以借助這樣的形式讓能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)其他的孩子，讓每一個(gè)幼兒都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。幼兒邊看圖片邊回憶配樂(lè)錄音，模仿作品中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述是建立在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象創(chuàng)造的活動(dòng)，是欣賞過(guò)程在大腦中產(chǎn)生的作品意向表達(dá)或表現(xiàn)。教師操作課件，幼兒在課件的提示下復(fù)述故事：我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。教師操作課件，播放配樂(lè)錄音，幼兒利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，在美的氛圍中感受作品意境，加深對(duì)作品的理解。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，也是兒童不可缺少的一種行為能力，只有懂得傾聽(tīng)，樂(lè)于并善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運(yùn)用方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。文學(xué)教育活動(dòng)是一個(gè)包含理解美、欣賞美、表現(xiàn)美，以及表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和想象的系列多層次活動(dòng)。三、完整欣賞故事，加深對(duì)故事的理解。各種小動(dòng)物形象生動(dòng)，增加了作品的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，深受幼兒喜愛(ài)。為什么不同的動(dòng)物把花瓣當(dāng)成不同的東西？教師：如果老山羊把花瓣當(dāng)成船，螞蟻把花瓣當(dāng)成書(shū)簽，行不行？為什么？教師小結(jié)：同樣的一種東西，對(duì)于不同的小動(dòng)物有著不同的用途。教師：小白兔把花瓣都寄給了哪些朋友？他們用花瓣做什么？他們心里感覺(jué)怎么樣？分析第二次點(diǎn)題，在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)小動(dòng)物收到禮物的心情，強(qiáng)調(diào)了分享的重要性——給別人快樂(lè)。如我班幼兒看到老山羊正在看書(shū)，桃花瓣飛來(lái)的畫(huà)面，馬上就聯(lián)想到了老山羊會(huì)將桃花瓣當(dāng)做書(shū)簽。朋友們會(huì)將桃花瓣當(dāng)作什么？如果細(xì)心觀察的小朋友可以猜想到答案。教師：猜一猜，小白兔會(huì)把花瓣寄給哪些朋友？引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖展開(kāi)討論：他們會(huì)將桃花瓣當(dāng)作什么？分析這一層次的提問(wèn)是針對(duì)作品情節(jié)和圍繞目標(biāo)2進(jìn)行的，提問(wèn)結(jié)合了幼兒已有的認(rèn)知水平。）分析這是針對(duì)作品主題進(jìn)行的提問(wèn)，圍繞目標(biāo)3開(kāi)展的，滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。（二）繼續(xù)欣賞故事，理解故事內(nèi)容。而且，培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)的技能，因?yàn)橛變阂霉适轮械恼Z(yǔ)言進(jìn)行回答，必須認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)才能回答完整。另一面，幼兒可以復(fù)述作品中描寫(xiě)美的場(chǎng)景，“這多美呀，有草地、有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。當(dāng)故事講到“和風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪”時(shí)，提問(wèn)：小兔住的地方美嗎？美在什么地方？（這多
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