分?jǐn)?shù)的意義說課-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 14:16本頁(yè)面
【正文】 么有的只能擺一種，而有的能擺兩種或幾種長(zhǎng)方形呢？（根據(jù)拼擺情況把 1 12這幾個(gè)數(shù)分類，并說明理由。 引導(dǎo)觀察思考： 2分別是長(zhǎng)寬，它們和小正方形的個(gè)數(shù) 8又有什么關(guān)系呢？追問 5和 1，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是 5的因數(shù)。 ） 初步感悟，從猜一猜活動(dòng)引入： 如果給你 5個(gè)面積單位，每個(gè)面積單位都是 1的正方形，擺 1個(gè)長(zhǎng)方形，要求長(zhǎng)寬都是整數(shù)，長(zhǎng)可能是幾，寬可能是幾？擺出來的什么樣？動(dòng)手畫一畫。 探索體驗(yàn) 比較歸納 引發(fā)思考 提出問題 提出 問題 引入： 我們已經(jīng)能運(yùn)用小正方形拼長(zhǎng)方形的方法找因數(shù)，今天我們繼續(xù)拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)。 3 、 結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動(dòng)、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。知道 “ 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù) ”。 ? 這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)本小節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，決定采取讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具小正方形擺大長(zhǎng)方形的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學(xué)意識(shí)和品質(zhì)。學(xué)生通過對(duì)因數(shù)和倍數(shù)以及能被 2， 5， 3整除的數(shù)的學(xué)習(xí)，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但 質(zhì)數(shù)和合數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象，與前面學(xué)習(xí)的概念容易混淆，學(xué)生學(xué)習(xí)
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