汽車維修技術實訓基地項目可行性報告-文庫吧資料
2024-08-17 02:26本頁面
【正文】 剪式舉升器4 28 汽車變速器解剖手動變速器5 6 解剖分動器5 6解剖自動變速器24 8 后驅(qū)手動變速器（舊）5 2 前驅(qū)手動變速器（舊）5 3后驅(qū)自動變速器（舊）5 前驅(qū)自動變速器（舊）5 帶輪式自動變速器 69 定軸齒輪自動變速器 69 變速器試驗臺301 30 汽車空調(diào)模擬教學系統(tǒng)7 214 汽車電控懸架與轉(zhuǎn)向?qū)嶒炏到y(tǒng)101 10ABS模擬教學系統(tǒng)82 16 汽車電器電路工況與工作原理實驗臺（主流車型）2 7 測量儀器、儀表1 1010 學生測試用電器零部件10 12 汽車電動門窗與中控鎖實驗臺 25 充電起動機5 4 安全氣囊模擬示教板22 4 汽車鈑金汽車大梁校正平臺101 10 電焊機2 二氧化碳保護焊機2 車身整形機2 3 啟動剪切打磨工具10 1 名稱單價（萬）數(shù)量金額(萬)備注發(fā)動機故障分析發(fā)動機綜合分析儀101 10 尾氣分析機2 7 汽車專用示波器23 電控發(fā)動機臺架71 7 噴油器清洗設備2 24 解碼器326 尾氣抽排裝置5 汽車涂裝烤漆房81 8 無塵干磨吸塵機11 1 短波紅外線烤漆機3 柴油機與噴油泵柴油機臺架3 26 噴油泵試驗臺201 20 電控泵噴嘴柴油機201 20 柴油機噴油泵14 4 噴油嘴試驗臺14 4 柴油泵專用工具21 2 電控柴油機檢測儀101 10 柴油機尾氣檢測分析儀62 12 雙柱舉升器22 4 四柱舉升器31 3 剪式舉升器31 3 變速器舉升器 1 汽車輪胎平衡機2 汽車輪胎扒胎機1 汽修信息管理計算機汽車維修資料20合計441以下內(nèi)容與本文檔無關?。?！以下內(nèi)容與本文檔無關?。。?。400萬元其 他師資培訓、教科研等。3．增建汽車美容技術實訓中心。2006—2009年汽車維修技術師資建設規(guī)劃為（下表數(shù)據(jù)均指新增教師數(shù)）：年度專業(yè)教師副高以上碩士雙師型教師高級工實習指導教師工程類職稱教師2006232211200734332220083554212009256423合 計10171613772．人才培養(yǎng)規(guī)劃年度在校生周邊院校學生轉(zhuǎn)移就業(yè)農(nóng)民工企業(yè)在職人員合計20065004003002001400200760050040020017002008700500400200180020097005004002001800㈡ 項目資金用途項目內(nèi) 容金額基礎設施建設、改造改造現(xiàn)有機房和廠房。三、項目實施的保障機制㈠ 人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃1．師資培養(yǎng)規(guī)劃汽車維修類專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師37人，其中副高及以上職稱教師24人，“雙師型”教師26人，高級工(或相當層次)以上實習指導教師16人,兼職教師15人?？偸杖胗糜诔鋵嵲O備數(shù)量和提升設備檔次以及維持培訓其他的日常開支。近兩年來，汽車維修實訓基地每年培養(yǎng)技能型人才逾1000人，發(fā)揮出實訓基地在探索新的培養(yǎng)培訓模式、服務區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展等方面的示范作用，為其他學校實訓基地建設提供了有益的經(jīng)驗和借鑒。㈥ 資源共享與示范作用學院位于荊州大學城內(nèi)，與沙市職業(yè)大學、湖北國土資源職業(yè)學院、荊州教育學院、湖北省一輕工業(yè)學校（長江大學高職部）、荊州市工業(yè)學校、荊州市高級技工學校、荊州機械電子工業(yè)學校、荊州經(jīng)濟貿(mào)易學校、荊州市職教中心、湖北創(chuàng)業(yè)技工學校等大中院校同處荊州市區(qū)。荊州市政府于2003年5月頒發(fā)了《荊州市人民政府關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，在全市上下共同努力下，荊州職業(yè)教育工作取得了顯著成效。實訓基地教學安排科學、合理，能充分發(fā)揮實訓設備的教學效益和經(jīng)濟效益；實訓設備管理制度、安全操作規(guī)程、相關專業(yè)工藝守則等規(guī)章制度健全并嚴格執(zhí)行，杜絕發(fā)生安全責任事故。3．實訓基地管理學院工業(yè)中心負責實訓基地的建設、管理工作，以董事會制或?qū)I(yè)建設委員會制形式，密切校企結合和與行業(yè)組織的聯(lián)系，鼓勵并吸收企業(yè)、社會培訓機構以參股、合資、合作辦學的形式廣泛參與實訓基地的建設與管理，形成資源共享、雙贏互利，良性發(fā)展的產(chǎn)學合作教育模式。㈣ 學校改革與管理水平1．人事制度改革學院引進國有民營機制，實現(xiàn)管理模式由科層本位轉(zhuǎn)為效能本位、人事制度由身份制轉(zhuǎn)為全員聘任制、管理方式由過程管理轉(zhuǎn)為目標管理、分配制度由結構工資制轉(zhuǎn)為崗位工資制“四大”轉(zhuǎn)型，健全了“競爭、公平、效益”的激勵和約束機制。汽車維修技術實訓基地還面向社會提供汽車維修、汽車檢測、汽車美容等技術服務。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和企業(yè)用人信息反饋表明，“訂單”培養(yǎng)的學生受到企業(yè)歡迎和重用，有力推動了校企合作和專業(yè)建設。2．開展“訂單”培養(yǎng)“訂單”培養(yǎng)是產(chǎn)教結合的重要途徑。目前，學院同時實行產(chǎn)學研合作辦學，建有校外實訓基地7個，其中與荊州環(huán)宇汽車零部件有限公司、荊州黃浦汽修廠、一汽大眾荊州維修站等企業(yè)均建立了緊密合作關系。在省內(nèi)外高校汽車維修專業(yè)教學研討會上，學院教學管理模式受到與會專家、學者的好評，并多次接受外校的參觀、考察。5．國際合作與交流學院積極開展國際合作與交流，先后與美國、日本、德國、印度的知名企業(yè)和職業(yè)學校建立了良好的合作關
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