深圳市濱河中學(xué)北師大版八上雞兔同籠優(yōu)質(zhì)課-文庫吧資料
2024-11-19 05:21本頁面
【正文】 問題 設(shè)兩個未知數(shù) 確立等量關(guān)系 列方程組 解方程組 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計思路 快 速 反 應(yīng) ， 知 識 反 饋 這是對知識的再次應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步感受方程模型解決實際問題的思想。 難點(diǎn)：正確理解題意。 通過引導(dǎo)學(xué)生用二元一次方程組來解決這個較困難問題，使學(xué)生由 “ 一回生 ”過渡到 “ 二回熟 ” 。 雞腳＋兔腳＝ 94 雞頭： x ， 兔頭： 35－ x 雞腳： 2x + =94 兔腳： 4（ 35－ x） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計思路 古 題 今 演 ， 加 深 體 會 提出問題，學(xué)生演示： 以繩測井，若將繩三折測之，繩多五尺；若將繩四折測之，繩多一尺。 比算術(shù)法容易理解。 2＝ 12 雞： 35－ 12＝ 23 或雞：（ 35 4－ 94） 247。 通過在豐富的 問題情境下用方程 組求解， 形成解決 實際問題的一般 性策略 樹立 用二元一 次方程組 構(gòu)建數(shù)學(xué) 模型解決實際問題 的思想 設(shè)計思路 趣題多解，點(diǎn)明主旨 古題今演，加深體會 快速反應(yīng)，知識反饋 自主探索，分層推進(jìn) 反思小結(jié)，形成認(rèn)知 作業(yè)布置，鞏固提高 教學(xué)過程分析 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計思路 趣 題 多 解 ， 點(diǎn) 明 主 旨 動畫演示，引出 問題： 今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？ 用這個學(xué)生熟悉的古代著名趣題引入，旨在通過對多種解法的對比分析，突出方程解法的優(yōu)越性，點(diǎn)明本節(jié)課主旨。
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