關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生工作計(jì)劃模板-文庫(kù)吧資料
2024-08-16 01:20本頁(yè)面
【正文】 和親情缺失等問(wèn)題。代理家長(zhǎng)按照“三管”（管思想，管學(xué)習(xí)，管生活）、“一強(qiáng)化”（強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任和道德意識(shí)）、“十個(gè)一”（一張卡、一月一次交流溝通、一月一次談心活動(dòng)、一月一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一月一次親情活動(dòng)、一月一次家訪、一封親密家書、一月一次家長(zhǎng)會(huì)、一至二門實(shí)用技術(shù)、一個(gè)工作記錄本）開展工作，真正擔(dān)當(dāng)起了孩子們生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。結(jié)對(duì)：讓班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生、村支干部、街坊鄰居與留守兒童結(jié)成“對(duì)子”，使留守兒童在學(xué)校管不到、家長(zhǎng)管不好的真空時(shí)段有人照管，并隨時(shí)反饋留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，便于監(jiān)護(hù)人、父母能及時(shí)矯正其不良習(xí)慣)。 ?。?）以創(chuàng)新的工作機(jī)制凸現(xiàn)管理特色 一是開展“幫扶、領(lǐng)養(yǎng)、結(jié)對(duì)”活動(dòng)(幫扶：將班級(jí)留守兒童分配給任課教師，由科任教師對(duì)所幫扶的留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)行幫助。三是留守兒童教育管理與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有機(jī)結(jié)合。同樣，也只有借助外出民工(留守兒童的父母)、空巢老人(留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆)、學(xué)校、社會(huì)幾者的力量，才能教育管理好留守兒童。只有把留守兒童管理好了，才能解除外出民工的后顧之憂，讓他們能在外面安心工作。二是留守兒童教育管理與關(guān)心外出民工和關(guān)懷空巢老人有機(jī)結(jié)合。學(xué)校將留守兒童的教育管理作為學(xué)校德育和班級(jí)管理工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容來(lái)抓，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。利用活動(dòng)室組織留守兒童開展各種活動(dòng)，將周末不回家的留守兒童組織在一起共同學(xué)習(xí)、看電視、開展實(shí)踐活動(dòng)等。以開展各種留守兒童內(nèi)部的爭(zhēng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，形成你追我趕、互幫互學(xué)的良好氛圍。三是成立“留守兒童互助組”。通過(guò)交流，使師生之間距離拉得更近了。通過(guò)師生悄悄話室的開設(shè)，使留守兒童與心理輔導(dǎo)員的談話變得單獨(dú)化、經(jīng)常化。健全的機(jī)制，完善的制度，確保了關(guān)愛(ài)留守兒童工作有條不紊開展。實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。另外，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、安全的憂慮，反映了留守兒童內(nèi)心較大的壓力。但由于父母在外，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)。這時(shí)，他們需要有傾訴的對(duì)象，也需要有人能夠告訴他們?cè)鯓诱_對(duì)待這些問(wèn)題。 缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問(wèn)題 在此次調(diào)研中，一個(gè)重要的事實(shí)是留守兒童有了煩惱向家人傾訴的比例最低。但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關(guān)愛(ài)減少，所以，絕大多數(shù)留守兒童不希望父母在外打工?！ ∪狈τH情撫慰導(dǎo)致的生活問(wèn)題 父母在外打工對(duì)留守兒童的生活影響較為復(fù)雜。因而，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，如果學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題，孩子向家人求助的比例很低?！ 《?、留守兒童存在的主要問(wèn)題 現(xiàn)監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問(wèn)題 一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題往往不能給予幫助。有71%的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全。在與同學(xué)的關(guān)系上，36%的“留守兒童”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)。在生活上，“留守兒童”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占26%，其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占13%?！傲羰貎和敝饕峭ㄟ^(guò)書信、與父母進(jìn)行，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才一次，半年以上一次的占37%，有的一年到頭幾乎沒(méi)有?！ ≌{(diào)查問(wèn)卷顯示，“留
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