【正文】 …? 之外， …的常用句型還有 ? ? 等常用的教室用語(yǔ)，老師可以依據(jù)小朋友的程度適時(shí)補(bǔ)充。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字(, , , ) 一邊請(qǐng)小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。. 接著陸續(xù)安排小朋友進(jìn)行活動(dòng)，直到所有小朋友都有機(jī)會(huì)進(jìn)行問答練習(xí)為止。. 請(qǐng)教室外面等待的小朋友進(jìn)來，然後請(qǐng)他猜猜看老師將單字圖卡交給哪一位小朋友，並以句型進(jìn)行問答。接著請(qǐng)老師每次拿起一樣物品問小朋友 … ? 而全班小朋友要判斷老師拿的是不是自己的物品，如果是，就請(qǐng)小朋友舉手回答’ …。 教學(xué)內(nèi)容 ? ., , , 暖身活動(dòng)以上一單元學(xué)到的 … ?. 與小朋友複習(xí)個(gè)人用品 (, , , ) 的說法。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置(’ .)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。接著，請(qǐng)老師從手中的二張單字圖卡中抽出一張，如果老師抽到的是的圖卡，那麼選的小朋友就得分。小狗也來跟他說了 ? 你怎麼還緊緊的黏著媽咪呀？難道你不想飛高高嗎？教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備單字圖卡發(fā)給每一位小朋友，老師手上也拿著二張單字圖卡。人權(quán)教育：121欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利兩性教育：213適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制 , 教學(xué)內(nèi)容 .’ ., 暖身活動(dòng)銜接上次, , —!的故事(, )，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友銜接本次的故事。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。515 能聽懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。512 能聽懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。413 能臨摹抄寫課堂中習(xí)得的詞彙。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。311 能辨識(shí)印刷體大小寫字母。216能使用簡(jiǎn)單的教室用語(yǔ)。213 能說出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說出字母。117能聽懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。 .聽力評(píng)量.課文朗誦.紙筆測(cè)驗(yàn).課堂學(xué)習(xí) 態(tài)度檢核.習(xí)作書寫.歌謠吟唱.遊戲評(píng)量第十一週第十三週111能聽辨?zhèn)€字母。最後請(qǐng)小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請(qǐng)小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上來為止。韻文唸完一次後，再請(qǐng)另外二位小朋友上臺(tái)進(jìn)行角色扮演。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，一位扮演，一位當(dāng)。與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì), 與的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容 ’ 暖身活動(dòng)拿出上次敎過的單字閃示卡, 和一一帶小朋友唸過?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)為止。接著請(qǐng)下二位小朋友進(jìn)行活動(dòng)。請(qǐng)二位小朋友準(zhǔn)備，請(qǐng)老師下達(dá)指令( )，就引導(dǎo)這二位小朋友用手拍卡片，拍到之後請(qǐng)他們二位大聲唸出 。先做團(tuán)體練習(xí)，再一一與小朋友個(gè)別問候，速度可以快一些，讓課程進(jìn)行更緊湊。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)以「 .」和「 .」，跟小朋友進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。當(dāng)老師舉起數(shù)字卡時(shí)，引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數(shù)字卡是，那麼就要引導(dǎo)小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )。, 請(qǐng)老師將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡, , , , 和拿在手上一一請(qǐng)小朋友跟唸。請(qǐng)臺(tái)上的二位小朋友同時(shí)去找臺(tái)下的小朋友互動(dòng)，看誰(shuí)先找到和自己持有相同動(dòng)作卡的小朋友，誰(shuí)就獲勝。選二位小朋友到臺(tái)前並帶著他自己的動(dòng)作卡，然後請(qǐng)老師引導(dǎo)他去跟其他小朋友互動(dòng)。接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨(dú)跟每一位小朋友打招呼說「 , ?」，並引導(dǎo)小朋友回應(yīng)「’ . .」。 歌曲單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是希望透過音樂的領(lǐng)導(dǎo)讓小朋友更熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，在進(jìn)行歌曲單元教學(xué)時(shí)，請(qǐng)老師讓小朋友以主題學(xué)過的單字或?qū)υ挒橹?，延伸歌詞可以由老師主導(dǎo)小朋友跟唱即可。唱完一次後，再將小朋友重新分組，再進(jìn)行一次。負(fù)責(zé)問的小組先開始唱第一段，唱完緊接著唱第二段的問句，然後接著由第二組小朋友唱答句。請(qǐng)每個(gè)小朋友交出一件自己的物品，老師每次拿起一件物品，請(qǐng)全班一起問 ?物品的小主人則站起來回答’ .複習(xí)持續(xù)進(jìn)行所有的物品都?xì)w還給小主人為止。 本單元句型 ?除了擁有那個(gè)的小朋友回答’ 之外，其他的小朋友應(yīng)該回答’ 或’ 。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字(, , , ) 一邊請(qǐng)小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。. 接著陸續(xù)請(qǐng)回答的小朋友上臺(tái)， 以此類推直到所有小朋友都有機(jī)會(huì)上來進(jìn)行活動(dòng)為止。教學(xué)活動(dòng). 請(qǐng)將課前準(zhǔn)備的本單元單字圖卡線稿發(fā)給小朋友一人一張，然後請(qǐng)小朋友用蠟筆或彩色筆著色。 教學(xué)內(nèi)容 ?’ ., , , , 暖身活動(dòng)以上一堂課故事裡學(xué)到的 .與小朋友練習(xí)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( !)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁(yè)。小朋友舉圖卡的時(shí)候也不忘提醒他們唸出單字。可是無論. 怎麼鼓勵(lì)，小小蒲公英種子就是不敢把降落傘打開 ’ ，這可怎麼辦呢？教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備單字圖卡發(fā)給每一位小朋友。人權(quán)教育：211了解兒童對(duì)遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展兩性教育：213適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制 ? 教學(xué)內(nèi)容 . !, 暖身活動(dòng)銜接上次, , —!的故事()，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友銜接本次的故事。619 在生活中有使用英語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)，樂於嘗試。515 能聽懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。512 能聽懂及辨識(shí)課堂中所習(xí)得的英語(yǔ)詞彙。413 能臨摹抄寫課堂中習(xí)得的詞彙。316 能看懂簡(jiǎn)單的句子。311 能辨識(shí)印刷體大小寫字母。216能使用簡(jiǎn)單的教室用語(yǔ)。213 能說出課堂中所習(xí)得的詞彙。211能說出字母。117能聽懂常用的教室用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)。113 能聽辨課堂中所習(xí)得的詞彙。人權(quán)教育：211了解兒童對(duì)遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展複習(xí) .單字複習(xí).句型複習(xí) .聽力測(cè)驗(yàn).口語(yǔ)測(cè)驗(yàn).紙筆測(cè)驗(yàn).學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)量.歌謠吟唱第八週 第十週111能聽辨?zhèn)€字母。219能吟唱歌謠及韻文。 116能聽懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。 請(qǐng)小朋友在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段打開課本一起指著課本內(nèi)容做最後複習(xí)，目的是將課堂上學(xué)到的內(nèi)容與課本做結(jié)合，如此可以讓小朋友更熟悉課本的內(nèi)容，回家也可以配合家長(zhǎng)進(jìn)行複習(xí)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。老師可以鈴鼓打拍子，活動(dòng)進(jìn)行中，請(qǐng)老師依據(jù)小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，扮演的小朋友蹲下，扮演小朋友的將扮演蛋糕的人帶到桌子請(qǐng)他的手放在桌上，然後小朋友開始吃蛋糕。. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。例如：—雙手放在胸前做出捧蛋糕的樣子。先唸三次，然後也唸三次，接著二張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。 在進(jìn)行上項(xiàng)個(gè)別練習(xí)活動(dòng)時(shí)，如臨時(shí)無法準(zhǔn)備二套卡片，也可以將小朋友分二組並且編號(hào)，老師每次可以指定特定編號(hào)的小朋友拍字母，這樣就不會(huì)有一堆小朋友同時(shí)拍了。如果擔(dān)心小朋友太多拍卡片時(shí)會(huì)一片混亂，可以準(zhǔn)備二三套卡片同時(shí)放在地上，小朋友就可以拍打最靠近他的卡片而不用跟大家搶成一團(tuán)了。請(qǐng)老師下達(dá)指令( )，就請(qǐng)小朋友找到小寫字母的卡片用手拍上去。先做團(tuán)體練習(xí)，再一一與小朋友個(gè)別問候，速度可以快一些，讓課程進(jìn)行更緊湊。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)以上一次敎過的「 ?」，跟小朋友打招呼。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話的正確位置( . .)。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話數(shù)字頁(yè)。接著將課前準(zhǔn)備好的單字小卡, , 和發(fā)給每個(gè)小朋友?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行直到每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)為止。例如該位小朋友手上的動(dòng)作卡是 ，請(qǐng)他到臺(tái)下找一位小朋友，然後對(duì)他下達(dá)指令，如果對(duì)方跟他拿一樣動(dòng)作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng) . .將課前準(zhǔn)備好的動(dòng)作卡( , )以及上一個(gè)單元學(xué)過的 和 圖卡發(fā)給每位小朋友一人一張。’ 教學(xué)內(nèi)容 . ., , , 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說「! .」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「! .」?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)與另一位小朋友擁抱唱歌為止。 教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，播放音樂請(qǐng)臺(tái)下的小朋友一起唱： , , , ，然後繼續(xù)唱： ? ? 接著請(qǐng)上臺(tái)的小朋友指著白板上的其中二張卡片唱出： .。將卡片傳給小朋友，請(qǐng)每位拿到卡片的小朋友根據(jù)拿到的卡片大聲說出 .。 緊緊抱著自己心愛的玩具，除了讓小朋友了解擁有的概念，並能讓他們知道要好好照顧自己的玩具，每一個(gè)玩具都需要小朋友好好的愛護(hù)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字(, , , ) 一邊請(qǐng)小朋友指出課本上單字圖片( , .)。以此類推直到所有小朋友都有機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)為止。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，從老師手上的圖卡當(dāng)中選出一張，然後緊緊的抱著說 .請(qǐng)下一位小朋友上臺(tái)抽卡片，抽到之後也是緊緊抱著卡片說 .，以此類推直到每一位小朋友都拿到卡片為止。