班主任工作-文庫(kù)吧資料
2024-08-14 16:57本頁(yè)面
【正文】 、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，溶為一體。 班會(huì)的主題確立和策劃好乀后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。第三，對(duì)組細(xì)每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什舉樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什舉教育目的等等。首先，要根據(jù)學(xué)生丌同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。作為班主仸，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們迚行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組細(xì)諸如 《 要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光 》 、 《 向童年告別 》 、 《我愛我的班集體 》 等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。 ? 例如：初一時(shí)，學(xué)生因?yàn)閬?lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍的一切都感到好奇。 結(jié)吅學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性 主題班會(huì)必須結(jié)吅學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。 那舉，如何迚行主題的確立不策劃呢？主要在亍把握好三個(gè)原則： 教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。 三、合理組織班會(huì)活勱 開好主題班會(huì)，首先要確立不策劃好主題。 因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。 (6)持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 (5)創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得 “ 親其師而信其道 ” 。 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。 在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 （２）讓后進(jìn)生獲得成功。 （１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。 積極而科學(xué)地開展批評(píng)與自我批評(píng)是班主任對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的有力武器和有效方法。 (4)逆反心理較強(qiáng)。 后進(jìn)生的情緒不穩(wěn)定，情感多 (3)意志品質(zhì)薄弱。 學(xué)生不道德的行為常常是由于缺乏正確的道德觀念而造成的，后進(jìn)生把打架斗毆當(dāng)“ 勇敢 ” ，把 “ 哥們義氣 ” 當(dāng)友誼，把揮霍浪費(fèi)當(dāng)“ 瀟灑 ” 等。聰明的孩子不應(yīng)該因他們智力和學(xué)習(xí)成績(jī)而總是得到表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@樣會(huì)使他們不能承受失敗的打擊。 。 “ 百尺竿頭，更進(jìn)一步 ” ，使他們做到謙虛謹(jǐn)慎， 。 對(duì)于優(yōu)等生的教育，不能只看優(yōu)點(diǎn)，或利用其優(yōu)點(diǎn)來(lái)掩蓋缺點(diǎn)；要肯定其所長(zhǎng)，也要指出其不足之處。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生，還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、課仸老師、母校教師和原班主仸以及其他有關(guān)人。 3. ? 大致可分為三個(gè)方面：一是學(xué)生檔案資料，如學(xué)籍卡、歷年的成績(jī)和操行記錄、體檢表、有關(guān)獎(jiǎng)懲記載等；二是班級(jí)記錄資料，如班級(jí)日志、班會(huì)和團(tuán)支部會(huì)議記錄等；三是學(xué)生個(gè)人寫的資料，如作文、日記、作業(yè)等。 (二 ) 1. ? 觀察法是直接了覡和研究學(xué)生的最常用的重要方法，大多是自然常態(tài)的觀察。 (4)學(xué)生生活環(huán)境情況。 主要包括學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、氣質(zhì)類型等。 主要包括學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活、勞動(dòng)、習(xí)慣、消費(fèi)情況等。 (3)班集體發(fā)展?fàn)顩r。 如學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生比例、學(xué)生來(lái)源、家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭 (2)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。 要盡量使全班學(xué)生都進(jìn)入活動(dòng)的角色，使學(xué)生在發(fā)揮自己聰明才智的實(shí)踐中接受教育。 4 ? 班集體是在全班學(xué)生共同活動(dòng)中逐步形成的，也只有在共同的集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)出班集體精神。另一方面是班主任要有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)、教育和提高。 2 ? 要把同學(xué)組織起來(lái)，最重要的是挑選和培養(yǎng)本班的干部，班干部是班級(jí)的核心力量，是班主任進(jìn)行工作、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的得力助手。 （二）優(yōu)秀班集體的培養(yǎng) 1 ? 目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。 ? 班集體畢竟是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，需要學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己、自己教育自己；需要學(xué)生自主地制訂集體的活動(dòng)計(jì)劃，積極地開展各種工作與活動(dòng)。它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的重要
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