教學設計能力-文庫吧資料
2024-08-14 15:45本頁面
【正文】 學” ? 學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。 ? 說學法 教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。如本節(jié)課就采用觀察、實驗、討論等方法，以培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、動手實驗和分析問題的能力。 ? 說教法、學法 ? 說教法 說出選用的教學方法和教學手段，以及采用這些教學方法和教學手段的理論據(jù)。它既可以與教材一起作為教學資源加以分析，也可以單獨闡述。 ? 學情，就是包括學生年齡特征、認知規(guī)律、學習方法及已有知識和經(jīng)驗等在內的總和，它是教師組織教學活動的依據(jù)，是學生學習新知的基礎。所以正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。 ? 本節(jié)課是人教社物理必修①第三章第三節(jié)的內容，編排在彈力之后。 說課的結構 課題 教材分析 學情分析 教學目標制定 設計教學過程 教學思路 重、難點 教法學法 板書設計 實施過程 “說課”的原則 客觀再現(xiàn)的原則 富有啟發(fā)性的原則 突出操作性的原則 體現(xiàn)靈活性和多樣性的原則 “說課”的基本要求 說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用 說清本課內容的重點、難點和要點 說清本課的課時結構和目標 說清實施課堂教學目標的方法與手段 教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞 對本節(jié)教學計劃的預評估（ 對學生的學習水平有正確的估計 ） 把握 時間 意義 ? 它能有機地把備課、上課、評課結合起來，具有較強的參與性與合作性，能較好地解決教學與研究、實踐與理論
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